答疑：请教套透水砖定额，还用单独套水泥砂浆吗？

提问日期：2022-05-30 20:55:34

提问网友：小新

解答网友：雪莲

不用，这个是结合层，已经包含在贴砖里面了

问题专业：安装 招投标 计价软件GCCP

所属地区：江苏

提问日期：2022-05-30 20:54:51

提问网友：燃烧的远征

解答网友：幸福像花一样

套塑料管的定额即可，主材为超静音HDPE单叶片内螺旋管

防渗漏工程-桩头防水

问题描述：
1、桩头水泥基渗透结晶不到位；

正确做法：
1、桩头顶面和侧面祼露处应涂刷水泥基渗透结晶型防水涂料，并延伸至结构底板垫层150mm处；桩头周围300mm范围内应抺聚合物水泥防水砂浆过渡层

防渗漏工程-止水钢板

问题描述：
1、地下室止水钢板搭接处未双面满焊；

正确做法：
1、止水钢板应双面满焊，搭接长度不应小于20mm

防渗漏工程-防水保护层

问题描述：
1、土方已回填，防水保护层缺失；

正确做法：
1、外墙防水卷材施工完成，使用砌体成品保护措施

防渗漏工程-卷材搭接长度

问题描述：
1、防水卷材搭接长度不足

正确做法：
1、防水卷材搭接长度应满足GB50208-2011中4.3.6要求

防渗漏工程-防水附加层

问题描述：
1、防水卷材阴角部位未设置附加层；

正确做法：
1、防水基层阴阳角部位应设置宽度不小于500mm（两侧各250mm）附加层

防渗漏工程-防水基层

问题描述：
1、防水施工基层未涂刷冷底子油；

正确做法：
1、铺贴防水卷材前，基层应清扫干净、干燥，并涂刷基层处理剂（涂刷应均匀，不得露底、堆积）

本书是为新入造价行业的人员快速上手工作，增强解决实际造价问题的能力所编。
本书分不同就业岗位详尽地讲述了工程造价人员人门要了解的知识和应掌握的技能。读者通过学习、能快速掌握各个造价岗位的工作流程、工作内容与工作方法，达到快速适应岗位的目的。
本书可供建设单位、施工单位，中介单位（包括造价咨询公司、招标代理公司、监理公司等)、设计单位、行业管理部门、审计部门、投资评审部门等单位新进大学生、中专生上岗培训及工作参考，亦可供在校大学生做就业前辅导使用。

如果你是新毕业的学生，你是否经常为在学校里学了不少理论，可一走上工作岗位，面对一个个具体工作却不知如何下手而苦恼？如果你是在校的大学生，是否对未来的工作岗位感到好奇，想提前揭开它们的神秘面纱？或者你还不知如何规划自己的职业，如何走好面向社会的第一步？如果你是新人或新转人造价行的职场人，你是否想知道如何做能让你在较短的时间走人造价行？类似的问题也许每个造价行业的过来人都曾经经历过。
对于即将或刚刚踏入造价行的新人，我们这些过来人在他们走向工作岗位的第一步给予一点点帮助，哪怕是随手的一扶，都有可能让他们走出某条弯路，绕开某个误区，避免一些无调的时间和精力浪费，迅速成为工程造价方面的熟手。但遗憾的是，目前图书市场上并没有类似的给初入造价行的新手朋友们看似简单，但对他们却有重大意义的一扶的图书。如果我们这本帮助新人们起步的图书，能够解除新人们一些疑惑，帮助他们走稳第一步，笔者将感到莫大欣慰。
工程造价是一项重要的工作，工程造价人员广泛地供职于建设单位、施工单位、造价咨询单位、招标代理单位、设计单位、行政事业单位等部门。其就业面的宽泛，给众多有志于从事造价工作的劳动者以更多的选择；但也因其工作面的宽泛，使得造价工作面广、技能多，已不仅仅局限于传统的计量与计价。分布于不同工作单位、不同岗位的造价人员，其日常工作实践中接触的具体造价业务是不尽相同的。本书针对各个造价岗位人员第一步应掌握的基本技能进行了细致、说明书式的讲解，力求分布于各类岗位上的造价人员拿到本书就像拿到了“造价岗位操作指南针”，结合自已已掌握的造价基础理论，按照书中所述的方法、步骤、实例，将已掌握的造价基础理论知识与工作实际有效对接，快速上手，及时、准确地完成单位或领导交办的各项造价工作。之后，再经过时间的历练、经验的积累，那成为造价高手指日可待。
本书主要适合以下读者：
★刚踏上造价行业工作岗位的大学、中专毕业生；
★立志于从事工程造价工作的在校大学生、中专生；
★已经在其他行业工作，想转行到工程造价行业工作的“跳槽”人；
★已从事工程造价工作的某个方面，想全面了解工程造价各岗位的情况，以扩展知识面，造应不同岗位需求的人员。
相信目前还是造价新手的你，阅读完本书后在职场上就会走得更稳。并祝愿你在造价岗位上实现自已的梦想，成就自己的美好前程。

PDF书签目录索引：

第1章 从入门到精通的造价职业生涯设计 1
1.1 工程造价从业前景 1
1.1.1 工程造价人员收入调查 1
1.1.2 造价员资格描述 4
1.1.3 造价师资格描述 5
1.1.4 工程造价专业人员的能力结构要求 8
1.1.5 造价人员职业生涯设计 9
1.1.6 老造价工程师的话 11
1.2 工程造价从业岗位 12
1.2.1 设计单位 12
1.2.2 建设单位 13
1.2.3 施工单位 16
1.2.4 中介单位 17
1.2.5 财政评审中心 19
1.2.6 政府审计部门 20
1.2.7 造价管理部门及教学、科研部门 20
1.2.8 老造价工程师的话 21
1.3 如何从入门到提高 22
1.3.1 走人造价行应具备的基础知识 22
1.3.2 从入门到提高 24
1.3.3 老造价工程师的话 26
第2章 合约管理 30
2.1 合约筹划 30
2.1.1 工作流程 30
2.1.2 工作依据 36
2.1.3 工作表格、数据、资料 36
2.1.4 操作实例 40
2.1.5 老造价工程师的话 51
2.2 建设工程施工合同的操作 52
2.2.1 工作表格、数据、资料 52
2.2.2 操作实例 63
2.2.3 老造价工程师的话 68
2.3 建设工程造价咨询合同的操作 69
2.3.1 工作表格、数据、资料 69
2.3.2 操作实例 74
2.3.3 老造价工程师的话 76
2.4 建设工程勘察合同的操作 76
2.4.1 工作表格、数据、资料 76
2.4.2 操作实例 85
2.4.3 老造价工程师的话 89
2.5 建设工程设计合同 90
2.5.1 工作表格、数据、资料 90
2.5.2 操作实例 99
2.5.3 老造价工程师的话 100
2.6 建设工程委托监理合同 100
2.6.1 工作表格、数据、资料 100
2.6.2 操作实例 107
2.6.3 老造价工程师的话 111
2.7 建筑施工物资租赁合同 111
2.7.1 工作表格、数据、资料 111
2.7.2 操作实例 113
2.7.3 老造价工程师的话 114
2.8 建筑安装工程分(清)包合同 116
2.8.1 工作表格、数据、资料 116
2.8.2 操作实例 145
2.8.3 老造价工程师的话 149
第3章 概、预、结算编制与审核 150
3.1 招投标管理 150
3.1.1 工作流程 150
3.1.2 工作依据 152
3.1.3 工作表格、数据、资料 153
3.1.4 操作实例 154
3.1.5 老造价工程师的话 156
3.2 概算编制 156
3.2.1 工作流程 156
3.2.2 工作依据 156
3.2.3 工作表格、数据、资料 160
3.2.4 操作实例 168
3.2.5 老造价工程师的话 186
3.3 预结算的编制 186
3.3.1 工作流程 186
3.3.2 工作依据 188
3.3.3 工作表格、数据、资料 191
3.3.4 操作实例 198
3.3.5 老造价工程师的话 218
第4章 工程实施阶段造价全过程控制 231
4.1 施工阶段全过程造价控制与进度款支付 231
4.1.1 工作流程 231
4.1.2 工作依据 233
4.1.3 工作表格、数据、资料 233
4.1.4 操作实例 237
4.1.5 老造价工程师的话 241
4.2 工程变更的审核与控制 241
4.2.1 工作流程 242
4.2.2 工作依据 242
4.2.3 工作表格、数据、资料 244
4.2.4 操作实例 246
4.2.5 老造价工程师的话 246
4.3 工程索赔的审核与控制 246
4.3.1 工作流程 247
4.3.2 工作依据 248
4.3.3 工作表格、数据、资料 248
4.3.4 操作实例 250
4.3.5 老造价工程师的话 250
4.4 工程签证的审核与控制 251
4.4.1 工作流程 251
4.4.2 工作依据 256
4.4.3 工作表格、数据、资料 256
4.4.4 操作实例 260
4.4.5 老造价工程师的话 261
第5章 成本测算 263
5.1 建设项目成本测算 263
5.1.1 工作流程 263
5.1.2 工作依据 264
5.1.3 工作表格、数据、资料 264
5.1.4 操作实例 271
5.1.5 老造价工程师的话 275
5.2 施工成本测算 277
5.2.1 工作流程 277
5.2.2 工作依据 301
5.2.3 工作表格、数据、资料 301
5.2.4 操作实例 302
5.2.5 老造价工程师的话 316
第6章 工程造价审核 318
6.1 工程审价 318
6.1.1 工作流程 318
6.1.2 工作依据 320
6.1.3 工作表格、数据、资料 327
6.1.4 操作实例 331
6.1.5 老造价工程师的话 333
6.2 司法审价 335
6.2.1 工作流程 335
6.2.2 工作依据 338
6.2.3 工作表格、数据、资料 338
6.2.4 操作实例 339
6.2.5 老造价工程师的话 342
6.3 工程审计 346
6.3.1 工作流程 346
6.3.2 工作依据 346
6.3.3 工作表格、数据、资料 346
6.3.4 操作实例 363
6.3.5 老造价工程师的话 365
6.4 财政投资评审 366
6.4.1 工作流程 367
6.4.2 工作依据 367
6.4.3 工作表格、数据、资料 379
6.4.4 操作实例 381
6.4.5 老造价工程师的话 384
参考文献 387

答疑：请教一下这个路缘石基座的模板应该如何计算？-广东

问题专业：土建

所属地区：广东

提问日期：2022-05-30 17:26:38

提问网友：脑子里全是问题

解答网友：米老鼠

答疑：如图，画圈部分怎么定义？-广西壮族自治区

问题专业：土建

所属地区：广西壮族自治区

提问日期：2022-05-30 17:25:35

提问网友：Angelair

解答网友：那年、花落

墙洞，宽1125，高1000，通过标高算出离地高度，看说明里墙里墙上留洞，周边是否附加钢筋

问题专业：安装

所属地区：湖北

提问日期：2022-05-30 17:23:19

提问网友：J.R

槽式桥架 梯式桥架、双拼槽式及托盘式电缆桥架安装单价一样吗？

解答网友：yousuosi

不一样

答疑：市政定额D1-3-26回填土是否需要*系数-广东

问题专业：市政 计价软件GCCP

所属地区：广东

提问日期：2022-05-30 17:22:35

提问网友：随时准备提桶跑路

各位大佬，请问市政定额D1-3-26是否需要按照土石方换算表中的系数，定额工程量是否需要用清单工程量（即挖走系数，可视为天然密实体积）*1.15？

解答网友：sweeper

箱涵里挖土定额组价时可以考虑换算系数，但在清单工程量只能填报开挖的自然方量；而另外的有工作面和放坡的话，清单工程量可以计取

中华人民共和国土地管理行业标准
TD/T1039-2013
土地整治项目工程量计算规则
Rules of engineering-quantity calculation for land consolidation and rehabilitation projects
2013-06-18发布
2013-08-01实施
中华人民共和国国土资源部 发布

1范围
本标准适用于土地整治项目设计阶段的工程量计算。招投标阶段和验收阶段的工程量计算可参照执行。
2规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T50104一2010建筑制图标准
GB50500一2013建设工程工程量清单计价规范
TD/T1012土地开发整理项目规划设计规范
TD/T1033一2012高标准基本农田建设标准
TD/T1038一2013土地整治项目设计报告编制规程
TD/T1040一2013土地整治项目制图规范
GJDGZ一101一1995全国统一建筑工程预算工程量计算规则（土建工程）
GYDGZ一201一2000全国统一安装工程预算工程量计算规则
财综2011年128号土地开发整理项目预算定额标准
3总则
3.1土地整治工程量应根据建筑物实体工程量或工程设计图纸进行计算。
3.2工程量计算中工程项目划分应符合《土地开发整理项目预算定额标准》的规定。
3.3工程量计算应依据以下文件：
a)工程设计图及其说明；
b)施工组织设计或施工方案；
c)其他有关技术经济文件。
3.4工程量的计量单位应按下列规定：
a)以体积计算的为立方米(m3);
b)以面积计算的为平方米(m2);
c)以长度计算的为米(m);
d)以质量计算的为千克(kg);
e)设备以件（个、组、套、台或根）为单位；
f)树木以株为单位。
汇总工程量时，规则如下：以立方米、平方米、米、千克为单位取小数点后两位有效数字；以件、株为单位取整数。
4土方工程
4.1土方开挖
4.1.1土方开挖，分为以下几种情况：
a)为平整田（地）块而进行的土方开挖和转运；
b)渠道土方开挖；
c)管槽或沟槽土方开挖；
d)为保护表层土壤而进行的表土剥离；
e)建（构）筑物基坑开挖；
f)新增耕地的翻耕；
g)平整田（地）块表面的人工细部平整。
4.1.2计算土方工程量、应区分王类级别、施工方法、施工工序，以分项工程计算挖掘前的天然密实体积。如需按天然密实体积折算时，应按照表1给出的换算系数进行密实度换算。一般土类分级可参考附录A。
表1土石方体积折算系数表

（略）

内容索引：

前言Ⅲ
1范围1
2规范性引用文件1
3总则1
4土方工程2
5石方工程5
6砌体工程5
7混凝土工程6
8农用井工程6
9输配电工程7
10道路工程9
11安装工程10
12农田防护工程10
13其他工程10
附录A(资料性附录)一般土类分级表11
附录B(资料性附录)土方量计算方法12
附录C(资料性附录)岩石类别分级表……18
附录D(资料性附录)水文地质钻探地层分类21

主要有四种，即系统思维、综合思维、创造性思维和图式思维。针对不同的快速建筑方案设计目的，这四种思维各有所侧重。如针对优选方案的快速建筑方案设计，为了能使方案优势明显、胜人一筹，要特别发挥创造性思维的作用；而针对选拔人才的快速建筑方案设计，由于应试时间短，强调设计者的综合素质和抓设计主要问题，以及提高设计速度，则应加强系统思维和图示思维。

凡是做过建筑设计的人都知道，在建筑设计过程中首要的不是怎样去“做”设计，甚至玩弄各种设计手法，“玩”出一个方案来，而是怎样去“想”设计，想点子、想出路、想办法，“想”出一个方案的设计目标来。“想”即是思考，确切地说就是进行思维活动，这是做方案的关键所在。你若不去“想”而企图让计算机代替你“想”，那怎么能行呢？或者你“想”虽“想”，但“想”得不得法，又怎么会有好的方案产生呢？不仅如此，“想”的重要性还在于：

1)设计思维是建筑创作的灵魂

建筑设计应当是一种创造性智力活动，而不是单纯解决设计操作中所碰到的具体设计问题。既然建筑设计是创造性智力活动，那就不是一般的“想”问题，而是要把通常的逻辑思维与形象思维结合起来，以便激发灵感的爆发，从而产生新的思维结果，达到新的认识水平。在这种思维活动的引导下，设计者才能打破常规，创造出与众不同的新的设计目标。可见，发挥设计思维的作用对于建筑创作是何等重要。如果你设计思维迟钝，或者设计思维开发不足，甚至懒于动脑筋“想”问题，也就是说一旦失去了建筑创作的灵魂，就只能沦为画图的工具。

2)设计思维是指导设计行为的明灯

建筑设计从起步到达设计目标的过程可能有多条途径，有的是弯道，有的是迷路，有的是捷径。我们当然希望自己的设计行为不要盲目，更不要晕头转向，一定要探索一条符合设计发展规律的路径。这只能靠我们的设计思维对设计的方向及路线有个清醒的判断，并对建筑创作的航程始终把好舵，以便设计行为按正确的设计程序展开工作。如果设计思维对设计行为失去了控制，或者设计思维对设计进程根本就模糊不清，那么，设计路线只能是系乱的，后果就可想而知了。

3)设计思维是处理设计矛盾的武器

我们在设计过程中一定会遭遇许许多多的设计矛盾，怎么面对它们，解决它们？只能依靠思维的武器，分析它们，找到解决的办法。这就要求我们分析设计矛盾时，要按矛盾法则正确认识它们，即在设计全过程中自始至终都充满了设计矛盾，它们互相对立又相互依存，在若干
设计矛盾中必有一对主要矛盾，抓住了它，一切问题都可以迎刃而解。而且在这一对主要矛盾中，必有一个是矛盾的主要方面，另一个则是矛盾的次要方面，我们在解决这一主要矛盾时，优先要满足矛盾主要方面的要求，才能保证在解决设计问题时不会因小失大。当我们解决了这一阶段的设计矛盾，从而推进设计程序前进了一步后，此时，矛盾发生了变化，前一阶段得出的阶段性设计成果，对于后一阶段设计任务则转化为条件。但后一阶段的设计又不是被动的，它也会对前一阶段的设计成果进行验证，甚至产生反作用，要求前一阶段的成果进行适当修正。设计矛盾就是这样一路发展着、牵制着、变化着。面对如此复杂的设计现象，我们若不以复杂的、辩证的思维去认识它、解决它能行吗？答案不言而喻。因此，在正确处理设计矛盾这一点上，设计思维所起的作用是显而易见的。

建筑方案设计没有唯一的标准答案，这是大家通常知道的。同样的命题，有一百个人来做，就有一百个方案。但对其进行比较，总会有相对优秀的方案，也有相对很差的方案。其主要原因是什么呢？

1)理解题意有偏差导致设计方案优劣有别

理解设计任务书，各人强调的设计条件因素是不一样的。比如，有的人对题目所设定的环境条件从整体上进行理解，对限定条件给予充分的满足，因而其方案在与环境整体结合上具有明显特色。有的人会根据该建筑所处的历史地段条件，从人文环境角度进行思考，因而其方案
在突出地方性上具有明显特色。也可能有的人一开始就对题意理解偏了，甚至在快速建筑方案设计的考试中掉进了题目所设定的环境陷阱条件里，以致影响到后续设计过程中出现一系列设计不当甚至错误的连锁反应，其最终的方案只能是问题多多。这就看出一开始对题意的不同理
解，就会导致不同的方案结果，这其中孰优孰劣一清二楚。

2)设计构思的理念不同导致设计方案差异明显

我们说过，建筑设计是环境、功能、形式、技术、建造、经济等各设计因素的有机整合。在此基础上，我们再强调甚至张扬其中一个因素，就会得出一个特色明显并有别于他人的方案。例如，贝聿铭从环境构思出发，完美地解决了巴黎罗浮宫扩建工程在处理新老建筑如何共处同一环境的难题，从而很好地保护了原有历史建筑群的环境氛围（图1-2）。约翰·波特曼从平面构思出发，大胆突破传统旅馆平面的模式，创造出“中庭”这一新颖的内部空间形态而风靡世界并沿袭至今（图1-3）。弗兰克·盖里从造型构思出发，借助高科技手段，创作出体形怪诞、表面扭曲，富有感官刺激的毕尔巴鄂古根海姆博物馆(图1-4)，使这座建筑成为数字时代建筑创作的先驱，而且被誉为“一座建筑拯救了一座城市”。丹下健三从结构构思出发，用桅杆支撑着造型优美的悬索，创作出闻名于世的东京代代木国立综合体育馆（图1-5)。由赫尔佐格与德梅隆设计的慕尼黑安联球场（图1-6），其构思是利用半透明的ETFE充气膜作为表皮，以高科技的信息传达方式，不但宣泄着场内的比赛气氛，而且以这种时尚的表皮赋予建筑更多的社会意义。总之，这些大师们都是以别出心裁的设计构思，成功地创作了出类拔萃、永载史册的经典建筑。

但是，现实中也有很多“垃圾建筑”的所谓设计“构思”并不是这样，其设计者追求的不是建筑的“真”而是“虚假”。例如，设计构思不是从设计条件出发，不是来自于真实的设计因素，而是随心所欲玩弄形式：或者让建筑形似一条“龙”，或者以迷信手法玩弄数字来确定建筑物的实际尺寸，或者采用商业包装手段，以低俗的、不伦不类的建筑形象强加于公众，甚至将建筑混同于其他艺术门类，使建筑丧失了实用性和技术性，等等。这些极端的低劣设计“构思”所产生的方案，只能使建筑成为垃圾。
而介于上述优秀与低劣设计作品之间的大量平凡建筑，由于其设计构思不十分完善，或特色不突出，会有这样或那样的遗憾与不足，因此，人们会感到平庸，或难以留下深刻印象。

3)设计过程中对待各种设计矛盾的认识、处理不同导致方案千差万别

设计从开始直至实现设计目标，我们一路走过来，会遇到许许多多设计矛盾。怎样认识和处理这些设计矛盾，就成了各方案优劣的分水岭。有的设计者是辩证地看待设计矛盾，按矛盾的发展规律有序地推进设计进程，在解决设计矛盾时，是立足于整体，对各种设计矛盾用联系起来的方法权衡利弊，抓主要矛盾加以解决，因此，其设计程序展开比较顺。而有的设计者是就事论事地看问题，抓住一点、不及其余地解决设计问题，他们忘掉了整体的制约，违背了矛盾法则，孤立地去解决本应彼此联系的设计矛盾，因此，其设计过程处处被动，步步受阻。一句话，其整个设计过程缺少章法。这样的设计状态，怎么会有好的方案产生呢？
综上所述，导致设计方案优劣的根本原因，在于思维方法和设计方法这两点。这也是建筑设计教学所要教会学生的两大方法，更是建筑师一生所要掌握的立身之本，只有这样，我们才能多出精品。

提高快速建筑方案设计的能力不是靠突击、临阵磨枪所能奏效的，它一定是各种基本功和基础知识的积累过程，是功到自然成的修炼结果，可谓“水到渠成”。这就要求：

1)首先把主干课一一建筑设计学好

会做建筑设计，这只是基础。什么叫“会”？一定得自己动脑筋思考设计问题，而且逐步学会用正确的思维方法分析、处理设计矛盾；还要逐渐掌握正确的设计方法，即按设计程序展开设计。这两条是大学五年里最根本要学到手的。各年级进行不同的课程设计，仅仅是掌握这两种学习方法的教学手段而已。当然，这还要碰到好的老师来引导才行。只有在“会”做建筑设计的基础上，才能谈得上提高快速建筑方案设计的能力。

2)学好教学计划中的每一门课

教学计划中的所有课程，都是围绕建筑设计主干课而设置和安排进度的，它们是一个完整的课程体系。在快速建筑方案设计中，都会不同程度地涉及这些基础知识和专业原理的运用，因此不可以凭兴趣而厚此薄彼，更不能偏科。你只有重视每一门课程的学习，才能为提高快速建
筑方案设计能力奠定扎实的理论与知识基础，到时候做起快速建筑方案设计来才能游刃有余。

3)不要过分依赖计算机

计算机是个好东西，也是把“双刃剑”。它对于学生尤其是中低班学生学习建筑设计来说会有负作用。因为，学生在大学五年里尚处在打基础阶段，掌握设计基本功是非常重要的，它会奠定你一生的发展基础，而掌握基本功又是要下工夫的。哪一个行业不是这样呢？演员“台上三分钟，台下十年功”，运动员领奖台上风光无限，练习场下却挥汗成河，没有付出哪儿会有收获呢？何况学生打好设计基本功，也就这五年的短暂时光，出了校门真没有这种机会了。因此，要打下扎实的基本功只有靠自己，哪怕计算机可以帮忙、又快又好，也不能全依赖它，毕竟计算机不能代替人脑。如果长期这样依赖计算机，你就不善于思考，不会分析主次矛盾，做设计就掌握不了规律，甚至画图一点空间概念也没有，造型想象力也很贫乏，恐怕字也写得歪歪扭扭。学习建筑设计的这些基础你都不练，那还能做什么呢？掌握并熟练运用计算机，对于青年学生来说完全不用担心，可以无师自通。令人心的是，错过这五年的黄金时光，基本功不扎实，不要说谈不上提高快速建筑方案设计的能力，恐怕今后的发展潜力也是个问题。

4)要大量积累知识

知识尤其是基础知识（如设计原理、专业课程、生活经验等），是提高快速建筑方案设计能力的前提条件。因为，我们连做一般的建筑设计都需要知识源作为支撑，何况快速建筑方案设计，更需要知识的涌现。我们大脑里知识与经验的信息贮存量越大，密集程度越高，就意味
着我们的想象力越丰富，运用想象力的能力就越强，同时，灵感就来得越快、来得越多。很明显，知识与经验的积累是设计意念产生的基础，所谓天才设计者的设计能力强，其重要的一条，是他的头脑里充满了比别人更多的创作源泉。然而，知识的积累不是一朝一夕的，要从各种渠道坚持不懈地积累丰富的建筑语汇；还要做有心人，注意生活中感性知识的积累，做到“处处留心皆学问”。有了如此知识积累的基础，不愁在快速建筑方案设计中进入自由王国。

5)学点辩证法

我们说过，建筑设计的过程实质上是在不断分析矛盾、解决矛盾。这就提出一个问题，即我们应该用什么样的思想武器去面对它们。毫无疑问，针对矛盾的特性和它的变化规律，我们只能运用辩证法的思想武器去分析、解决复杂的设计矛盾，这才是唯一正确的思想方法。因此，
要看一些论述辩证法的哲学书籍，最通俗易懂地论述辩证法哲理的书，莫过于毛泽东撰写的《矛盾论》。你读懂了它，掌握了它的精髓，真的会受益一辈子。它不但使你对人、对事、对社会能运用辩证的观点去看待、分析，而且对于提高你的快速建筑方案设计能力也会大有裨益。

6)动手要勤快

这里不是让你动鼠标，而是动笔，这仍然是基本功。我们判断一个人的设计基础是否过硬、设计能力是否超强，只要看你的出手，包括运笔的动作、线条的效果，就知道个大概。因此，要想提高自己的快速建筑方案设计能力，就要勤学苦练手上的基本功，直到运笔潇洒、线条流畅，或者大处奔放不羁，细处不拘小节。当你的动手能力能随心所欲、得心应手地与快速思维相互动时，那么，你的设计基本功修炼得也快要炉火纯青了。有了它，你就为提高快速建筑方案设计能力奠定了扎实的基础。
当然，提高快速建筑方案设计能力是一个人综合素质的反映，上述几点仅是针对学生建筑设计入门所要特别忠告的。从进入大学起，就要为此努力，抵制诱惑，执着勤奋，否则临到毕业再来亡羊补牢，将为时晚矣。

1)考察方案设计的能力

这是最基本的考核点，即在较短的时限内，在老师较少的辅导中(作为考试的快速建筑方案设计中，完全没有老师辅导一说)，你完成方案设计的程度与水平如何。怎么考察这一项呢？不会吹毛求疵计较你方案的细部，完全是考官从大的方面对你方案的印象：从房间的布局看你的设计是否有章法，对设计原理是否清晰，分析问题的思路是否有逻辑性；从一些方案最基本问题的处理中（如房间形状、比例、设施尺寸等)看你解决设计问题的能力如何；从剖面表达中看出你的结构、构造概念是否清晰；从体量组合关系中看出你的造型能力是强是弱；从立面设计看出你的美学修养如何，等等。对这些问题的评价是无法量分的，而是根据把它们汇集起来所获得的总的印象，由此得出定性的评价：哪个人设计能力强，哪个人设计能力弱。

2)考察方案表达的能力

方案的图面效果是给人的第一印象，由此就会使人敏感地产生对你诸方面的评价。从图面的排版、线条的运笔、色彩的构成、配景的表现甚至装帧的点缀等多个细节，综合起来看你的美术基础是厚实还是肤浅、你的动手表达能力是强是弱，进而推测你的设计能力不错或者好不到哪儿去。

3)考察应试者的发展潜质

快速建筑方案设计常常是作为选拔设计人才的测试手段。从考察应试者的方案表达能力和方案设计能力中，通过若干应试者的横向比较，可以判断出该应试者设计基本功、设计素质与修养已具备的程度和后续发展的潜质如何。如果应试者方案表达非常出众，设计方案比较周全地满足了任务书中的主要设计要求，那么，就证明了该应试者设计基本功较强，设计素质较全面，设计修养较上乘，这正是设计者发展潜质应具备的条件，因此可以得出结论：此人可造就也。如果另一应试者情况正好相反，毫无疑问，由于该应试者缺乏发展潜质，只好归于被淘汰之列。

1)快速建筑方案设计就是强调表现

这有什么不对呢？强调表现，对于快速建筑方案设计来说，就是不但要表达清楚，而且要能吸引眼球、引人注目。否则，方案怎么能跳得出来？再说，通过表现可以看出设计者的美学修养到底如何。比如，版面是随意堆砌还是经过精心构成的，这不是差距吗？又比如，线条是流
畅潇洒还是拘谨生硬，这不也能看出两者之间基本功的差距吗？再比如透视图表现，有的人形都找不准，配景的树、人物表现得也令人摇头，而有的人不但形表达得准确，连三大基本关系（素描、色彩、光影）都表现得很到位，配景的表现也很生动，整个画面让人看了赞许，这不也能看出两者之间设计素质与修养的差距吗？将这些细节的差别综合起来，两位设计者孰优孰劣不就一清二楚了吗？如果两者取其一，你愿意取哪一位继续深造呢？这是不言而喻的。
但是，这种认识也有片面性，因为表现只是一种表达设计意图的手段，快速建筑方案设计不是唯一看表现好坏，设计能力也得强调，这是根本的。一般来说，表现与设计是相辅相成的。表现好，设计能力也会强，表现力弱，设计能力也好不到哪里去，因为这两条都归结到设计者
个人的设计素质与修养上。这正是通过快速建筑方案设计手段选拔人才所看重的。

2)快速建筑方案设计没必要集中强化训练，在每个年级顺带训练就可以了

这是不懂得快速建筑方案设计与课程设计的差别，以及不了解建筑设计的教学规律而产生的误解。
我们知道，新生进入建筑院系，不要说对专业学习很迷茫，对建筑设计更是一无所知。我们只能从一年级建筑设计基础教起，通过“分解动作式”的单元学习，让学生初步了解一点关于设计的皮毛。即便进入二年级，也仅是建筑设计入门阶段，要靠老师的耐心引导，使学生逐渐进入设计角色。何况许多专业课都还刚起步，设计知识与积累也非常浅薄。到了三、四年级，尽管对建筑设计有了些感悟，但设计方法尤其是如何运用正确的思维指导设计还比较朦胧。因此，若在中低班展开快速建筑方案设计的训练，能有多少教学效果呢？在学生设计基本能力还不十分具备的前提下，在专业知识还未充实的情况下，进行快速建筑方案设计训练只能是无效的。即使这样做了，也只是当做一种考试的手段(老师不在场)，而不是当做教学过程（老师要跟班辅导）。这就不对了。正如一岁左右的幼儿连路还走不稳，你却要让他跑起来，而且大人还不在旁保护，这不是强人所难吗？
快速建筑方案设计当然应该集中时间进行强化训练，这样才会有好的教学效果。道理很简单，看看素描或色彩实习，集中一两周时间或再长一点时间让学生天天写生、天天画，那种绘画能力的提高真是天天看涨，胆子也越画越大，不但不怕别人观摩还真希望人围观呢。这不正是强化训练的效果吗？快速建筑方案设计也是一样，只有在高班，当学生具备了一定的设计能力和专业知识的积累后，集中一段时间强化训练，按照教学要求系统地进行有计划的教学过程，学生在设计能力和表现能力上才会有一个较大的飞跃。

3)快速建筑方案设计强化训练就是为了应试

这是一种巧合。因为，在教学计划当中，快速建筑方案设计强化训练应该安排在贯穿五年建筑设计课程结束之时，作为总结性的学习环节，而且也是对建筑设计课程五年教学下来究竟教学质量如何的一种检查和评估。这是设置快速建筑方案设计强化训练课程的主要目的，也是不可或缺的教学环节。而此刻正值学生面临考研或应聘求职之时，作为应试前的准备也未尝不可况且做任何事情之前，都要做好充分准备，这样才有成功的把握。因此，快速建筑方案设计强化训练若能把教学目的与学生应试准备结台还，不是很好吗？这与一切围绕考试而安排教学活动的应试教育是不可同日而语的。

4)快速建筑方案设计强化训练就是测试学生的设计能力

在这种思想指导下，快速建筑方案设计强化训练变成了老师只负责发任务书和点评作业，而过程全由学生各自独立进行无辅导的设计，这真变成了测试手段而不是教学过程。虽然这种方式也确能锻炼学生，但很难达到教学的预期效果。因为，学生在快速建筑方案设计过程中会有许多问题需要老师指导，诸如如何理解题意，如何分析条件，如何方案起步，如何抓设计主要矛盾，如何处理设计问题，甚至怎样进行图面表现，等等，这些问题让学生独自考虑、处理恐怕有点力所不能及。既然是教学环节，老师就应该跟班上课加以及时辅导，这样对提高学生设计能力才有帮助。因此，快速建筑方案设计强化训练确确实实应该是一种教学过程，而不是作为考试了事。何况这种教学辅导，对于老师来说比起辅导课程设计要求更高，老师要具备更强的应变能力，要能及时回答学生突然冒出的任何问题，而且老师自身也要有过硬的快速建筑方案设计和表现的功力。如果老师有强烈的责任感，且能全身心地投入到这种强化训练的教学中去，那真不是一件轻松的事呢。也可以说，并不是任何一位老师可以胜任的，除非有的老师是在忽悠学生。

Yuyingli Hunningtu Liangshi Qiaoliang Sheji Shigong Jishu Zhinan
预应力混凝土梁式桥梁设计施工技术指南
鲍卫刚、周泳涛 等编著
人民交通出版社

本指南共分三篇，第一篇为预应力混凝土梁式桥梁设计技术指南，第二篇为预应力混凝土梁式桥梁施工技术指南，第三篇为预应力混凝土梁式桥梁裂缝成因及其对策研究。
本指南可供桥梁设计、施工人员使用，也可供相关专业人员学习参考。

混凝土材料是一种既非弹性又非完全塑性的建筑材料，相对而言，其抗压强度高而抗拉性能偏弱，与抗拉强度高的钢筋结合后的普通钢筋混凝土或预应力混凝土桥梁成为我国几十年来公路桥梁的主要结构形式，在建设中得到了广泛的应用。
随着高强、高性能混凝土和高强钢丝、钢绞线的应用，施工方法和工艺的不断改进，预应力混凝土桥梁的跨越能力不断增长，广东虎门大桥的辅航道桥，采用了150m+270m+150m的预应力混凝土连续刚构桥，为国内同类桥梁之最，国外有挪威的Stolma桥，其跨径组合为94m+301m+72m。此类桥梁国内大多采用悬臂浇筑法施工。
近年来，国内外混凝土梁式桥梁出现病害的报告数量在持续增长，突出的问题是跨中结构的持续下挠和混凝土箱体的开裂，加上混凝土结构的耐久性问题和汽车超载等现象直接影响到混凝土结构的安全性能和耐久性能。为彻底了解混凝土梁式桥梁出现病害的真正原因，中交路桥技术有限公司依据自行设计的十多座预应力混凝土连续梁式桥梁的设计以及实际施工情况，结合在国内承担的百余座类似桥梁的检测评估、加固设计及加固施工成果，在此方面立项并开展有针对性的技术研发，旨在期望总结相关的经验教训，为业内同行提供技术参考。
研究期间，有幸与重庆高速公路发展有限公司等单位联合开展《连续刚构桥梁设计、施工、养护关键技术研究》中的《预应力混凝土连续刚构桥梁施工技术指南》的编制工作，并得到了重庆公路行业众多设计、施工、养护单位对本项目研究工作的大力支持和帮助。
本指南由三部分组成：预应力混凝土梁式桥梁设计技术指南、预应力混凝土梁式桥梁施工技术指南、预应力混凝土梁式桥梁裂缝开裂成因及对策研究。《设计技术指南》由中交路桥技术有限公司鲍卫刚、周泳涛、赵慧、贾界峰、赵井卫、涂金平起草，重点对《公路桥涵设计通用规范》(JTGD60一2004)和《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》(JTGD62一2004)应用于大跨径预应力混凝土梁式桥设计时需要予以重点关注的规定和内容予以适当的提示，并对规范进行了适应性补充和完善；《施工技术指南》由重庆高速公路发展有限公司、重庆高速公路发展有限公司渝东分公司、中交路桥技术有限公司、重庆市交通规划勘察设计院的李海鹰、杜国平、钟宁、曾德云、杜小平、李丹、黄龙显、胡礼忠、刘亮、周泳涛、贾界峰、赵井卫、陈客贤、钟明全、谭国荣起草，重点对《公路桥涵施工技术规范》(TJ041一2000)中第15部分“钢筋混凝土和预应力混凝土梁式桥”的规定作了一定的补充和完善；《裂缝开裂成因及对策研究》由中交路桥技术有限公司组织完成，其中的第1章由鲍卫刚撰写，第2章由赵进锋撰写，第3章由贾界峰撰写，第4章由贾界峰、赵井卫撰写，第5章由周泳涛、鲍卫刚撰写，第6章由赵慧撰写，第7章由鲍卫刚、周泳涛、翟辉起草，附录由周泳涛、赵井卫、贾界峰、翟辉、涂金平、鲍卫刚承担完成。全书由鲍卫刚、周泳涛汇总、统稿。
在本指南的形成和编写过程中，得到了行业内外许多专家的指导和帮助，特别得到了交通部公路科学研究院楼庄鸿研究员的指导和帮助，在此一并表示诚挚的感谢！

内容索引：

第一篇预应力混凝土梁式桥梁设计技术指南
1总则3
2作用4
2.1作用及其组合4
2.2设计中必须重点考虑的几个作用4
3持久状况承载能力极限状态计算6
3.1主梁正截面承载能力极限状态计算6
3.2主梁斜截面承载能力极限状态计算6
3.3箱梁抗剪设计建议7
4持久状况正常使用极限状态计算8
4.1抗裂验算……8
4.2挠度的计算与控制9
4.3计算参数的取用10
5持久状况和短暂状况构件的应力计算11
5.1正截面应力计算与控制……11
5.2主拉应力计算与控制……12
5.3箱梁横向计算……12
5.4必要时进行有效预应力不足的敏感性分析……12
6构造及施工措施……13
6.1箱梁一般构造…13
6.2墩身一般构造……13
6.3普通钢筋的构造要求14
6.4预应力钢束的构造要求·15
6.5施工措施…16
6.6其他方面………17
附件预应力混凝土梁式桥梁设计技术指南条文说明…19
第二篇预应力混凝土梁式桥梁施工技术指南1总则49
1.1编制目的49
1.2适用范围49
2建筑材料…50
2.1水泥……50
2.2粗集料50
2.3细集料50
2.4优化配合比设计50
2.5普通钢筋…51
2.6预应力钢绞线51
2.7外加剂……51
2.8混合材料……51
2.9钢筋阻锈剂…51
2.10防护涂料52
2.11拌和用水52
2.12水泥与矿物质掺量52
2.13高性能混凝土52
2.14配制耐久性混凝土的一般原则52
3承台浇筑…54
3.1裂缝类型……54
3.2裂缝控制的主要措施54
3.3混凝土早期温控防裂措施54
3.4承台浇筑55
3.5保温保湿养护55
3.6混凝土拆模时间控制55
4墩身浇筑56
5箱梁零号块段的浇筑57
5.1浇筑龄期·57
5.2浇筑次数…57
5.3防裂措施…57
5.4强度和龄期要求57
5.5预应力张拉57
5.6高温时浇筑注意事项…58
5.7掺加网状树脂纤维58
6合龙段的浇筑…59
6.1基本原则……59
6.2合龙段压重……59
6.3合龙温度…59
6.4合龙段混凝土59
6.5预拱度…59
6.6边跨现浇段60
6.7边跨合龙段……60
6.8跨中下挠控制……60
7箱梁混凝土浇筑质量控制…61
7.1箱梁浇筑要求……61
7.2混凝土拌和质量控制…62
7.3混凝土运输中的质量控制62
7.4混凝土浇筑质量控制……63
7.5混凝土养生质量控制……64
7.6混凝土试块的质量控制65
7.7管养制度65
8施工工艺67
8.1箱梁节段施工顺序67
8.2预拱度设置·67
8.3混凝土浇筑顺序67
8.4模板安装67
8.5管道连接与定位68
8.6高程测定68
8.7箱梁混凝土浇筑68
8.8连续梁桥边跨现浇及合龙方式68
8.9接缝质量控制70
8.10浇筑完毕后的工作70
8.11预应力施工70
8.12控制结构和桥面铺装超方71
8.13控制桥面铺装超方量72
8.14施工机械72
8.15早期养护72
8.16拆模72
8.17·施工监控73
8.18桥梁在使用过程中的养护73
9施工注意事项…74
9.1支架（挂篮）预压74
9.2模板施工要点74
9.3混凝土浇筑及沉降裂纹控制74
9.4搅拌75
9.5投料75
9.6振捣·75
9.7混凝土养生75
9.8抗风76
附录1预应力孔道真空辅助压浆技术77
附录2二次张拉工艺80
附录3施工监控83
附录4高性能混凝土88
附件预应力混凝土梁式桥梁施工技术指南条文说明……93
第三篇预应力混凝土梁式桥梁裂缝成因及其对策研究
1混凝土梁式桥的发展125
1.1建桥材料的变革…125
1.2混凝土梁式桥结构形式的演变…….126
1.3混凝土梁式桥施工方法的发展.128
1.4混凝土梁式桥的建设成就131
2材料基本性能…149
2.1混凝土强度理论及设计指标…….149
2.2钢材的基本力学特性及设计指标……154
2.3混凝土外加剂的应用…….159
3混凝土梁式桥常见病害及成因分析….162
3.1病害分类162
3.2裂缝成因分析….163
4重庆地区混凝土连续刚构桥施工现状调查…….167
4.1调查结果…167
4.2结果分析167
4.3结论与建议182
5徐变对混凝土结构长期挠度的影响185
5.1概述185
5.2混凝土徐变估算186
5.3混凝土徐变的计算方法191
5.4混凝土徐变对长期挠度的影响分析200
6温度应力与温度裂缝201
6.1概述201
6.2温度分布与规律204
6.3温度效应计算211
6.4控制温度应力的方法217
7预应力混凝土梁式桥梁的设计221
7.1裂缝特征221
7.2裂缝成因分析223
7.3设计因素分析230
7.4预应力混凝土梁式桥梁设计要点238
7.5混凝土结构的耐久性264
附录工程案例分析……288
1珠海大桥288
2泸州长江二桥296
3三门峡黄河公路大桥302
4江津长江公路大桥306
5綦江大桥…309
6风陵渡黄河公路大桥314
参考文献……333

1)从教学目的来说

课程设计是入门教学，即通过每学年的课程设计引导学生从零起步逐步进入设计状态，直到初步学会如何进行建筑设计。快速建筑方案设计则是整个大学期间，对课程设计的总结性学习，也是对课程设计教学质量的最终评估。

2)从教学要求来说

课程设计按照循序渐进的原则，通过设立各建筑类型的命题作为教学手段，教会学生如何做总平面、平面、立面、剖面、造型等设计的方法和手段，以及表现设计成果的技法。可以说，课程设计侧重对建筑设计的学习要求是全面的。快速建筑方案设计则是在有限的时间内，训练学生如何综合分析、解决设计矛盾和协调总平面、平面、立面、剖面、造型各设计内容之间的整合设计，以及快速表现的技巧。可以说，快速建筑方案设计侧重对学生的方案能力与表现能力要求是较高的。

3)从方案设计深度来说

课程设计对方案设计的深度，是随着年级的增长和课程设计难度的增加而逐步要求越来越深的，并要求每次课程设计能面面俱到地考虑尽可能多的设计问题，以便有效地训练学生做建筑设计的基本功。快速建筑方案设计则因时间限制，不可能考虑设计的所有问题，只能抓大放小、有得有失。即抓方案性的全局问题、关键问题，而对于枝节问题、处理问题、不影响整体设计质量的手法等，都可以不必花费时间去纠缠。

4)从设计时间控制来说

建筑设计主干课贯穿了从二年级至四年级的整个三年教学中，每学期的每一次课程设计一般要经历8周时间做一个完整的题目。当然，是间隙性的进行，为的是服从教学计划的整体安排，以及让学生做课程设计有一个消化的过程。快速建筑方案设计则是一种强化训练，或突击性任务设计，要求集中在几小时或几天内一气呵成。

5)从教学辅导方式来说

课程设计是学生零点起步的教学手段，正如幼儿学步一样，需要教师牵扶着一步一步入门，其教学辅导是手把手地教。快速建筑方案设计则是建立在学生通过几年的课程设计反复训练，
已初步领悟了建筑设计操作的基础上而进行的总结性设计训练，其教学辅导主要是让学生独立设计，辅以教师的关键性指导。

6)从设计成果的表达要求来说

课程设计要求设计成果图纸完整、表现充分、制图严谨，这是教学目标所决定的。快速建筑方案设计的成果表达因有时间限制，又要体现速度要求因此，图纸表现可以不拘小节，应尽可能洒脱、奔放不羁。

《AutoCAD2016中文版建筑设计从入门到精通》以AutoCAD2016简体中文版作为设计软件，结合各种建筑工程的特点，除详细介绍基本建筑单元绘制方法之外，还以别墅和宿舍楼为例，论述了在建筑设计中如何使用AutoCAD绘制总平面图、平面图、立面图、剖面图及详图等各种建筑图形，并在本书最后两章详细讲解了商住楼和高层住宅的绘制过程。由于AutoCAD2016功能强大，同一个图形的绘制往往可以通过多种途径来实现，所以本书介绍的方法不一定是唯一的，希望能抛砖引玉，给读者提供一个解决问题的思路。读者在熟悉软件后，即可按照自己的绘图习惯或所在单位的通用惯例总结出一套绘图思路和方法。此外，本书中的各种实例旨在协助讲解AutoCAD在建筑设计方面的应用操作，其中存在一些不尽完善的地方，希望读者留意，不可将图纸内容作为实际工程设计、施工的依据。
另外，本书随书光盘中还配备了极为丰富的学习资源，具体内容如下。
1.76集本书实例配套教学视频，可像看电影一样轻松学习，然后对照书中实例进行练习。
2.AutoCAD应用技巧大全、疑难问题汇总、经典练习题、常用图块集、快捷键命令速查手册、快捷键速查手册、常用工具按钮速查手册等，能极大地方便学习，提高学习和工作效率。
3.6套大型图纸设计方案及长达10小时同步教学视频，可以增强实战，拓展视野。
4.全书实例的源文件和素材，方便按照书中实例操作时直接调用。
本书适合入门级读者学习使用，也适合有一定基础的读者作参考，还可用于职业培训、职业教育的教材。

建筑行业是AutoCAD主要使用的用户之一。AutoCAD也是我国建筑设计领域接受最早、应用最广泛的CAD软件，它几乎成了建筑绘图的默认软件，在国内拥有强大的用户群体。AutoCAD的教学还是我国建筑学专业和相关专业CAD教学的重要组成部分。就目前的现状来看，AutoCAD主要用于绘制二维建筑图形（如平面图、立面图、剖面图、详图等），这些图形是建筑设计文件中的主要组成部分；其三维功能也可用于建模、协助方案设计和推敲等，其矢量图形处理功能还可用来进行一些技术参数的求解，如日照分析、地形分析、距离或面积的求解等，其他一些二维或三维效果图制作软件(如Photoshop、3 ds Max等)也往往依赖于AutoCAD的设计成果。此外，AutoCAD也为用户提供了良好的二次开发平台，便于自行定制适用于本专业的绘图格式和附加功能。由此看来，学好AutoCAD软件是建筑从业人员的必备业务技能。
一、编写目的
鉴于AutoCAD强大的功能和深厚的工程应用底蕴，我们力图开发一套全方位介绍AutoCAD在各个工程行业实际应用情况的书籍。具体就每本书而言，我们不求事无巨细地将AutoCAD的知识点全面讲解清楚，而是针对本专业或本行业需要，利用AutoCAD大体知识脉络作为线索，以实例作为“抓手”，帮助读者掌握使用AutoCAD进行本行业工程设计的基本技能和技巧。
二、本书特点
专业性强
本书作者具有多年的计算机辅助建筑设计领域工作经验和教学经验。本书是作者总结多年的设计经验及教学的心得体会，历时多年精心编著而成，力求全面细致地展现出AutoCAD在建筑设计应用领域的各种功能和使用方法。
☑实例丰富
本书除详细介绍基本建筑单元绘制方法外，同时还以别墅和宿舍楼为例，论述了在建筑设计中如何使用AutoCAD绘制总平面图、平面图、立面图、剖面图及详图等各种建筑图形，并在本书最后两章详细讲解了商住楼和高层住宅的绘制过程。通过书中的实例演练，能够帮助读者找到一条学习AutoCAD建筑设计的终南捷径。
☑涵盖面广
本书在有限的篇幅内，包罗了AutoCAD常用的功能及常见的建筑设计讲解，涵盖了建筑设计基本理论、AutoCAD绘图基础知识、各种建筑设计图样绘制方法等知识。“秀才不出屋，能知天下事。”读者只要有本书在手，就能将AutoCAD建筑设计知识全精通。
回突出技能提升
本书从全面提升建筑设计与AutoCAD应用能力的角度出发，结合具体的实例来讲解如何使用AutoCAD进行建筑工程设计，让读者在学习实例的过程中潜移默化地掌握AutoCAD软件的操作技巧，同时培养工程设计实践能力，从而独立完成各种建筑工程设计方案。

这要看评价的目的是什么。可以分为两类：一是为了选方案，例如招标工作。尽管其设计期限不至于一两天那样短促，但是，相对于面临的设计任务，其设计期限也不是一个宽松的日子，设计者也需要快速优质地创作出一个独特的方案参与竞标或供主管部门审批。此时，评价标准是看各人的设计水平和设计成果的优劣。二是为了选人才，例如招聘选人或招生选研究生。此时，评价标准是看应试者的综合素质和发展潜质。
这两种评价目的，与快速建筑方案设计的具体评价标准既有共同点，也有各自的侧重点。这就是：

1)是否满足环境的设计条件

这是两者首先都要评价的，例如都要评价建筑与环境诸条件的结合紧密程度是否和谐有机。但针对招标工作的设计方案评价，还看重环境构思如何，技术经济指标（建筑密度、容积率、绿地率等）以及消防要求、城市规划要求等规范、规定的满足程度。而针对选拔人才的设计方
案评价，侧重看方案在满足任务书中对环境条件结合、利用的程度，如与周边环境条件（城市道路、建筑物、朝向、景向等）是怎样结合的，对用地内地形、地貌、保留物等是如何对待的，等等。

2)能否把握功能的合理分区与布局

无论针对哪一种评价目的的快速建筑设计方案，“满足功能的合理性”是最基本的评价标准。当然，由于方案所包含的房间众多，不可能苛求面面俱到、都安排得很完善。毕竟时间短促，只要大的功能分区合理，房间布局不出现明显的紊乱，即可认为该方案在功能性方面基本成
立。如果说两者评价有所差别的话，针对招标工作的设计方案功能性评价，在前述评价的基础上，对功能设计的深度会有更多的挑剔。

3)是否创造了令人愉悦的空间形式

形式美感应是设计者追求的目标之一，也是评价快速建筑设计方案的重要内容，尤其是针对招标工作的设计方案评价，更是将造型列为重要的评价内容。当然，这其中主观评价因素占了很大成分，可谓“仁者见仁，智者见智”了，不像前两个评价标准相对来说有个客观依据。
正因如此，针对选拔人才的快速建筑设计方案在评价形式美感时，并不看重这一项。只要你不走两个极端，即毫无造型能力，仅在界面上机械地挖挖门窗洞而已，对于立体构成的把握，立面材质、细部的处理等完全苍白无力；或者堆砌过多过杂的符号，毫无道理地玩弄形式构成等形式主义的手法，而只需在入口处或者趣味中心处稍加形式变化与处理即可。这是因为考试时间很短，无法在形式美的设计方面花过多的时间去推敲和研究。

4)是否符合技术要求

快速建筑设计方案虽不是实施方案，但应是技术合理、可供发展成为可行的方案。针对选拔人才的快速建筑设计方案对技术的评价，起码结构系统要合理，剖面的建筑构造概念要清晰。而针对招标工作的快速建筑设计方案对技术的评价，不但要看结构造型是否合理，还要看经济
性、节能要求、对环境的干扰程度等。这是一个评价因子较为多项、较为复杂的评价指标。

5)是否具有深造发展的潜质

这是针对考研或应聘工作的快速建筑设计方案的重要评价标准。那么，依据什么来评价呢？除去上述四项针对应试者设计水平作为评价依据外，还要从图面上的表现能力看出应试者的基本功是否扎实，设计素质与修养是否具备潜质。这在很大程度上，完全凭考官对图面的综合效
果所得出的印象加以评价。从总体上来说，这种评价方式虽然带有主观色彩，但印象的来源确是从应试者的设计作品中得来的，因而也是比较符合实际的。

快速建筑方案设计能力是设计者长期积累的综合素质与修养的结果，这一积累过程可谓“冰冻三尺，非一日之寒”。若不具备其基础，只能是事倍功半。那么，快速建筑方案设计的基础是什么呢？

1)要有一定的建筑设计基础

“会”做建筑设计是建筑设计教学的目的之一，也是从事快速建筑方案设计的前提。一个人除非从建筑设计基础开始学起，否则企望走“捷径”直接进行快速建筑方案设计，那就有点“异想天开”了。
那么，什么是建筑设计基础呢？它包括思维、方法、技巧三部分。
(1)要有正确的设计思维
首先，设计不单是画图的过程，更是思维的过程。我们知道，设计现象同一切事物现象一样，自始至终充满着矛盾。既然如此，按矛盾法则，我们就应该运用辩证法的观点来思考、分析、解决设计矛盾，而不是就事论事或抓住一点、不及其余地去看待、处理设计问题。
其次，设计过程的许多矛盾总是相互交织在一起，它们相互制约又相互因果。设计过程又包含了若干阶段，各阶段所面临的问题、解决的方法都有所不同，况且这些设计阶段之间存在模糊性，它们相互渗透、相互制约。此外，建筑设计不是单一学科的行为，它还涉及多学科的相
互整合或牵制，等等。所有这些因素都使建筑设计对待任何一个问题都要采取将若干因素联系起来进行考虑，即运用同步思维的方法。
因此，在进行快速建筑方案设计时，设计思维一定要科学，一定要清晰，又要反应灵敏、左思右想。这样，才能在短时间内对设计问题理清思路，分清主次，抓住关键，优化决策，为正确的设计操作指明方向和路径。

(2)要有正确的设计方法
建筑设计的过程是有自身发展规律的，所谓运用正确的设计方法进行快速建筑方案设计，就是要把握好设计的脉络，遵循设计程序的发展规律而展开建筑创作。
首先，一般而言，方案设计程序大致要经历“环境设计一一单体设计——细部设计”的全过程，这一设计程序规定了设计路线一定是“从整体到局部”的发展和演变过程。从设计各阶段来看，也有一个“先整体后局部”的设计推敲过程。掌握了这个正确的设计路线，才能使设计过程顺利进行，就快速建筑方案设计来说，也是一个提高设计速度的有效途径。
其次，正确的设计方法体现在设计操作上，一定是由模糊的、示意的、粗线条的工作状态向具体的、明确的、细致的表达发展的。方案设计初始阶段，我们对设计条件、问题的认识还是非常朦胧、犹豫不定的，仅仅是概念、意向而已，设计表达也只能是图示的。只有当设计思维向纵深发展，设计问题越来越明朗、越来越确定时，设计操作才需要准确、细致的推敲来表达设计意图。因此，设计作由粗到细不只是简单的表达方式的变化，更重要的是，它是一种正确的设计方法。
(3)要有掌握同步设计的技巧
首先，前述“从整体到局部”的设计程序，有时在程序运行中不是绝对的单向直进。由于矛盾法则，设计程序后一环节会对前一环节产生反作用。因此，我们不能“走一步是一步”，而要“瞻前顾后”，当走这一步时，要联系到前一步对它的条件限定，也要预测到它对下一步会带来什么影响。这种在设计程序上，几步同时考虑彼此的互动关系，正是同步设计所要掌握的设计技巧，它可避免走弯路而大大提高设计效率。
其次，在研究单体设计时，不能只专注于追求平面功能的完善或只热衷于推敲形式的完善，而置其他设计要素于不顾，这就违背了平面、造型、剖面三者设计的整体性。它们在设计研究中，谁先谁后并不是设计操作的关键，关键是三者的设计进程要协调发展、同步推进，这样才
能在动态的设计过程中，使设计方案的目标一步到位。

2)要熟悉各类型建筑的设计原理

建筑设计原理阐述了某一建筑类型的建筑环境要求、功能使用特点、流线组织原则、空间形态特点、技术特殊规定、造型个性特征，等等。不同的建筑类型既有共同的设计原则，也有不同的设计要求，这些都应在专业学习中或多或少接触到并设计实践过，也应作为快速建筑方案设计的基础。否则，若缺乏设计原理的基本知识，你如何通过有效的流线组织平面功能关系，又如何有秩序地组织空间变化，或者使方案成为可操作性的基础？总之，从理性上明了各建筑类型的设计原理，有助于你在快速建筑方案设计中很快搞清许多设计的基本问题。

3)要有一定的造型能力

我们设计的最终产品是要站起来展示其外部造型和内部空间形象的，况且在方案设计过程中，还要用造型的构思控制平面设计的发展。因此，造型能力也是我们应具备的设计基础。
首先要有一定的空间想象力，因为方案设计初始，我们所要创作的对象是原先没有的，我们只能根据环境、功能、技术等因素的制约，依托丰富的空间想象力把它创作出来。否则，设计成果只能是平庸乏味的。
其次，毕竟创作一个理想的空间形体并不是一蹴而就的，其过程充满了对“形”的不断推敲和完善。那么，设计者对空间与形体的处理能力就显得十分重要了。这将涉及设计者个人的审美品位、美学修养、动手能力等诸方面综合因素的长期积淀。

4)要有较全面的知识结构

建筑设计涉及的知识实在太宽泛了。专业领域内，它涉及建筑历史、建筑结构、建筑构造、建筑设备、建筑材料、建筑物理、建筑施工、建筑经济、建筑艺术等；专业以外，可以说要“上知天文，下知地理”。做建筑设计的过程，就是将这些知识整合成一个有机的整体，如果缺了某种知识的支撑，这个设计成果就是一个有缺陷的设计。因此，你若掌握各种知识越厚实，则做起建筑设计来就越自由，设计成果就会是一件优秀作品。

5)要有较丰富的生活阅历

我们说，建筑设计实质上是一种生活设计，是要把人的生活（包括居住生活和公共生活)通过房间的有序安排，组织得井井有条，这样才能满足生活的舒适性。如此说来，设计者对生活要熟悉，对各样的生活都要积极参与。你有了这些生活的阅历，就会从感性上、经验上积累许
多设计信息，那么，在快速建筑方案设计中，你对该类型建筑的设计原理就更易理解准确，设计出来的方案在功能方面就更符合使用要求。
另外，即便对功能要求也不会是教条式的理解，因为有了生活经验，你就会理解得更加准确。例如对阅览室的功能要求，一般的理解是要求安静。但是，阅览室若放在不同的建筑里，其要求安静的程度是不一样的，甚至室内空间形态也会因场所不同而异。若阅览室在高校图书
馆里，则读者多为教师、学生，那是做学问的地方，因此，环境一定要求安静，室内空间形态多为封闭。若阅览室放在小区会所里，则读者多为老年人看看杂志报纸，那是休闲性的，甚至可以坐在沙发上边看报纸新闻，边喝茶聊天，而室内空间形态可以呈开放性的，安静的要求并不十分严格。你看，同样的阅览室，由于阅览生活、行为不同，设计的要
求、结果也会大相径庭。

6)要有一定的图面表现能力

快速建筑方案设计的成果最终是要通过图面来表达的，其作用一是表达设计意图，二是体现设计者个人的专业素质术修养。特别是把快速建筑方案设计作为选拔人才的考核手段时、图
(包括版面的构图、图形的线条、色彩的衬托、文字的安排等)很能影响考官对设计者的印象和评价。一个人的设计能力与他的表现功夫是密切相关的，通常，图面表现力强的人，他的设计能力也相应较强；反之，图面表现力弱的人，他的设计能力也较弱。因此，手头表现功夫不简简单单地是一个画图问题，它实实在在是一个人设计素质与修养在笔下的体现与流露。