ICS 03.180 A18 团 体 标 准 T/CESE 5-2024 青少年无屏编程技术技能标准 The Technical Skill Standard Of The Child's Entity Coding Level Test 2024-10-16发布 2024-11-1实施 中国电子教育学会发布
目录 前言. 1范围... 2规范性引用文件， .1 3术语和定义， 4青少年无屏编程技术技能标准概述 2 5一级综合能力要求及技能要求. 5.1综合能力要求. 3 5.2一级核心知识点和技能要求 .3 6二级综合能力要求及技能要求. 4 6.1综合能力要求.. 4 6.2二级核心知识点和技能要求 .5 7三级综合能力要求及技能要求. 5 7.1综合能力要求.. 5 7.2三级核心知识点和技能要求 .6 8四级综合能力要求及技能要求.. 6 8.1综合能力要求 6 8.2 四级核心知识点和技能要求 9权重表. .8 技能要求权重表.
.8 10标准符合性规定 .8 10.1测试标准符合性 .8 10.2测试形式及要求， .8 10.3测试晋级条件.
T/CESE 5-2024 前言 本《标准》按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规 定起草.
《青少年无屏编程技术技能标准》规定了青少年无屏编程能力的等级划分及其相关技术技能要求.
本《标准》按照GB/T1.1-2020给出的规则起草.
本《标准》由中国电子教育学会提出.
本《标准》由中国电子教育学会青少年教育分会归口.
本《标准》指导专家：李双寿、谢广明、郭宝龙、肖俊、王巍、李瑞峰、方海光、赵卫东、翁恺、 彭图、梁孔明.
本《标准》起草单位：工业和信息化部教育与考试中心、北京信通传媒有限责任公司、深圳市创造 由你科技有限公司、北京聪明核桃教育科技有限公司、广州群鹿文化科技有限公司、北京童程童关科技 有限公司、欣欣相融教育科技（北京）有限公司、北京盛通教育集团乐博乐博教育科技有限公司.
本《标准》主要起草人：郝志强、于琨、赵晨阳、谭志彬、付方明、咸汝平、杨荣、王慧、张平贺、 杨帆、杨有才、朱浩、李欢、陈明阳、张鹏、张盟、高岭、刘丫、李长贺、毛啸、李佳、高伟怡、李逸 超.
本《标准》的发布团体共同约定如下知识产权规定.
1.本《标准》的知识产权（不含标准内容涉及的专利和软件著作权）归联合发布团体共同所 有，任何机构（无论是否为起草单位和发布团体）和个人（无论是否为起草人）不得在未授权的情况下 处置知识产权.
任何机构和个人使用本《标准》名称时必须同时注明文件封面上的全部文件代号并说明 发布机构，说明发布机构时必须列出全部联合发布团体，列出顺序与封面顺序一致（可注明排名不分先 后）.
本《标准》的全部或部分内容如被国家文件、行业文件使用，该内容的起草人须被列入国家文件、 行业文件起草人，否则视为抄袭.
本《标准》由联合发布团体共同授权专业出版机构独家出版.
2.本《标准》由联合发布团体的成员约定采用，同时供社会自愿采用.
T/CESE 5-2024 青少年无屏编程技术技能标准 1范围 本《标准》规定了青少年无屏编程能力的等级划分及其说明，给出了青少年无屏编程能 力的各级知识点及其相关的技能要求.
本《标准》适用于青少年无屏编程能力教学及测评.
2规范性引用文件 下列标准中的内容通过文中的规范性引用面构成本《标准》必不可少的条款.
其中，注 日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本《标准》：不注日期的引用文件，其最新版 本（包括的修改单）适用于本《标准》.
GB/T29802信息技术学习、教育和培训测试试题信息模型.
3术语和定义 下列术语和定义适用于本《标准》， 3.1无屏编程平台No scrcen programming platform 面向青少年设计的学习程序设计的平台.
不需要使用计算机、平板电脑、手机或其他带 屏幕的电子设备来编写程序，只需要通过编程图板、编程卡片或编程电子积木等实物编程设 备按照逻辑关系拼装起来就可以实现编程.
无屏编程平台通常包含实物执行设备（机器人） 来展示程序运行的效果，用户可以使用无屏编程平台完成交互游戏、互动任务、交互式情景 等编程作品.
3.2指令单元Instructionblock 无屏编程平台中预定义的基本程序块或控件.
在常见的无屏编程平台通常被称为"指令 单元”.
3.3执行设备Character 无屏编程平台操作的对象，在场景区执行命令，按照编写的程序活动.
可以通过平台的 素材库、本地文件或画板绘制导入.
3.4场景 Backdrop
T/CESE 5-2024 执行设备活动所对应的场景，为执行设备的活动提供合适的环境，通过预先设定好的实 物布景.
3.5程序Block 包含设备实现对应功能的按键集合，可以通过设备及场景展示效果.
3.6了解Know 指对学习材料有一定的认识和记忆，包括具体概念、作用、意义等的认知和学习.
3.7掌握Master 能理解事物背后的机制和原理，能把所学的知识和技能正确地迁移到类似的场景中，以 解决类似的问题，能了解事物的原理，并充分加以运用.
3.8综合应用 Comprehensively apply 能根据不同的场景和问题进行综合分析，并灵活运用所学知识和技能创造性地解决间题.
4青少年无屏编程技术技能标准概述 本《标准》将无屏编程能力划分为四个等级.
每级分别规定相应的总体要求及对知识点 的掌握程度和对应的技能要求.
本《标准》第5、6、7、8章规定的要求均为基于无屏编程 平台的能力要求.
依据本《标准》进行的能力等级测试和认证，应符合相应等级的综合能力要求、技能要 求和对核心知识点的掌握程度.
本《标准》不限定无屏编程平台的具体产品.
青少年无屏编程技术技能标准共包括四个级别，具体描述如表1所示.
表1青少年无屏编程技术技能标准划分 等级 能力内容 技能要求 相关知识要求 能对无屏编程平台进行基础操作 无屏编程的基础使用方法 一级 初识无屏编程能区分常见物品 常见的物品区分认知 平台 能区分0~10之间的数字大小 基础的数学计算 能编写简单的顺序结构程序 程序顺序结构的规则 能调试程序 程序的调试规则 二级 无屏编程程序能区分常见的几何图形和音乐特性知识 常见的图形类别区分 操作 能对0~10的数字进行排序和算术计算 基础的数字排序和计算 能编写简单的循环结构程序 程序的循环结构 2
