中华人民共和国国家标准
GB/T26222-2010
信息技术学习、教育和培训 内容包装
Information technology-Learningeducation and trainingContent packaging
中国国家标准化管理委员会 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 发布
目 次
前言 引言1范围2规范性引用文件3术语和定义4缩略语 5内容包装信息模型5.1内容包装信息模型5.2要素5.3内容清单文件的标准命名6.1内容清单数据元素结构 6内容清单数据元素6.2内容清单数据元素描述6.3词汇表7扩展性 6.4内容清单数据元素描述列表7.1 通过未定类型的数据元素实现的扩展 17 177.2 通过属性元素中的（其他）这一数据元素实现的扩展 177.3 通过命名空间实现值空间的扩展性 178 1 一致性 致性概述 17 178.2 包一致性 178.3. 系统与工具一致性 18
前言
Packaging Information Model Version 1. 1. 4/Version 1. 2 Public Draft)为基础进行制定. 本标准主要以IMS全球学习联盟内容包装信息模型公开草案版本1.1.4和1.2（IMSContent
本标准由中华人民共和国教育部提出.
本标准由全国信息技术标准化技术委员会归口.
本标准起草单位：上海交通大学.
本标准主要起草人：申丽萍、申瑞民、范新伟、金品、郑翔翔.
引言
随着网络教育的不断发展，学习内容的共享和互换越来越重要，内容包装标准的目的就是定义一的基础，从而使学习内容可以在不同的创作工具、学习管理系统和运行环境之间相互交换和使用.本标 种能够用来交换学习内容的标准数据结构，为学校和学习资源开发商制作学习内容提供标准数据绑定准定义的学习内容是一系列独立单元的集合，这些单元可以被拷贝、传输、购买、执行和使用，并且可以组合成更大的学习单元.
数据类型以及取值空间.在本标准中规定的信息模型允许描述学习内容语言的多样性和平台无关性. 内容包装标准中的信息模型描述了实施内容包装所需的数据元素、它们的组织结构、允许的实例、
通过采用本标准，采用统一的包装格式，可以消除错误并增加互操作性，使得用户/系统无需关心如何组合这些学习内容，从而提高效率和质量.
信息技术学习、教育和培训 内容包装
1范围
本标准规定了学习、教育和培训内容包装的信息模型，该信息模型包括允许跨平台导人、导出以及聚合、分解的内容包.对于本标准，学习内容被定义为可以用于学习、教育或培训的数字或非数字的任何实体，简称为内容.
本标准不规定学习管理系统如何表示或使用内容包装实例.
本标准适用于学习资源开发商制作学习内容时提供标准数据绑定的基础.
2规范性引用文件
下列文件中的条款通过本标准的引用面成为本标准的条款.凡是注日期的引用文件，其随后的修改单（不包括期误的内容）或修订版均不适用于本标准，然面，鼓励根据本标准达成协议的各方研究 是否可使用这些文件的最新版本.凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准.
GB130002010信息技术通用多八位编码字符集（UCS）（ISO/IEC10646：2003，IDT)GB/T18221一2000信息技术程序设计语言、环境与系统软件接口独立于语言的数据类型(ISO/IEC 11404 1996 IDT) GB/T18793-2002信息技术可扩展置标语言（XML）1.0GB/T21365一2008信息技术学习、教育和培训学习对象元数据IETFRFC1951：1996数据压缩格式规范IETFRFC2425：1998目录信息的MIME内容类型IETFRFC3986:2005统一资源标识符（URI)：通用语法 W3CXMLBase：2001可扩展置标语言的基
3术语和定义
下列术语和定文适用于本标准.
学习内容learningcontent
可以用于学习、教育或培训的数字或非数字的任何实体，本标准中也简称为内容.
由某一类值组成的集合的一个属性，该属性描述了这些值所具有的共同特点以及所能施加的操作.
某一数据类型（见3.2）的取值范围.注：值空间一般以枚举的形式直接给出，或通过引用别的标准加以定义.
3. 4
最低峰值smallestpermittedmaximum
应用程序至少能支持的列表项数或字符申长度.该最低峰值应用于具体实现，由它确定实现应支
