义务教育 英语课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育英语课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 艺术课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUG 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 1义务教育艺术课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 科学课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 1义务教育科学课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 生物学课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版集团 EUG 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育生物学课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 物理课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育物理课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 日语课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 留 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育日语课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 数学课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育数学课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 地理课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育地理课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 历史课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育历史课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 化学课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版集团 EUG 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育化学课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 劳动课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育劳动课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

学员专用请勿外泄 环球网校 只做职教I.hqwx. 2023环球网校一级建造师《建设工程法规及相关知识》万人模考（一） 一、单项选择题（共70题，每题1分.每题的备选项中，只有一个符合题意） 1.《市政公用设施抗灾设防管理规定》属于(). A.行政法规 B.法律 C.地方政府规章 D.部门规章 2.法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，(). A.适用新的规定 B.适用旧的规定 C.由全国人民代表大会常务委员会裁决 D.由国务院裁决 3.下列对于法人的表述中，正确的是(). A.法人可以分为营利法人和非营利法人 B.营利法人从设立时起具有法人资格，无须经专门机构核准登记 C.机关法人属于非营利法人 D.营利法人指的是以取得利润并分配给股东等出资人为目的成立的法人 4.甲公司授权其采购员去采购乙公司的某产品100件，采购员拿着甲公司的空白合同书与乙公司 订立了购买200件某产品的合同，由此发生纠纷后，应当采取的处理方式是(). A.甲公司支付100件产品的货款 B.甲公司可以向乙公司无偿退货 C.由乙公司交付100件产品，甲公司支付相应的货款 D.由乙公司交付200件产品，甲公司支付相应的货款 5.李某明知行为人张某的代理权已终止还与张某实施民事行为给孙某造成损害的，由(). A.行为人张某承担责任 B.李某承担责任 C.孙某自行承担责任 D.李某和行为人张某负连带责任 6.关于用益物权，说法正确的是() A.用益物权人对物享有占有权和处分权 B.居住权属于用益物权 C.用益物权人与权人可以是同一人 D.用益物权是权利人对他人的物的优先受偿权 7.关于不动产物权设立的说法，正确的是(). A.不动产物权的设立应依法登记 B.不动产物权的设立属自愿登记 C.不动产物权的设立自合同成立之日时生效 D.不动产登记由合同签订地的登记机构办理 8.由于银行储蓄员的失误，导致某储户存折上多出54000元现金，储户没有表态便离开现场，下 午结账时银行发现款数不对，经查账发现该储户的帐目可能有问题，根据住址找到该储户，则银行与 储户之间的债产生的原因是(). A.不当得利 B.无因管理 C.合同 D. 9.在施工合同中，就施工行为而言，债权人是()第1页共26页A.建设单位 B.设计单位 C.施工企业 D.监理单位 ...

义务教育 信息科技课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 留 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育信息科技课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 俄语课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 E 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育俄语课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

义务教育 体育与健康课程标准 (2022年版) 中华人民共和国教育部制定 留 北京师范大学出版集团 EUNG NONMAL 北京师范大学出版社 前 言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求， 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用.2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图.当今世界科技进步日新月异，网络新媒体 迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环 境深刻变化，人才培养面临新挑战.义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善. 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育.以人民为中心，扎根中国大地办教育.坚持德育为先，提升智育 1 义务教育体育与健康课程标准(2022年版) 水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有 中国特色、世界水准的义务教育课程体系.聚焦中国学生发展核心素 养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引 导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人. 二、修订原则 (一)坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理 想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵 循.准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革 命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题 教育有机融入课程，增强课程思想性. (二)坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对 实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促 进学段衔接，提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展 有价值的课程内容，减负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强 课程指导性和可操作性. (三)坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育 理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方 式变革，着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位，关注学生个性 2 ...

中等职业教育专业师范生教师职业能力 标准（试行） 一、师德践行能力 1.1遵守师德规范 1.1.1【理想信念】 ●学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习 习近平总书记关于教育的重要论述，以及党史、新中国史、 改革开放史和社会主义发展史内容，形成对中国特色社会 主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够 在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观. ●树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心的好老师. 1.1.2【立德树人】 ●理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树 人途径与方法，能够在教育实践中按照中等职业教育人才 培养要求，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育 教学，积累培育高素质劳动者和技术技能人才的经验. 1.1.3【师德准则】 ●具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、 未成年人保护法等法律法规，在教育实践中能履行应尽义 务，自觉维护学生与自身的合法权益. ●理解中等职业学校教师职业道德规范内涵与要求，在教育 实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，能 1 分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题. 1.2涵养教育情怀 1.2.1【职业认同】 ●具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业.认同教师工作 的价值在于传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、 塑造生命、塑造新人；了解中等职业学校教师的职业特征， 理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人，创造 条件帮助学生自主发展. ●领会职业教育对学生职业生涯发展的价值和意义，认同促 进学生德技双修而有个性地发展的理念. 1.2.2【关爱学生】 ●做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路 人，公正平等地对待每一名学生，关注学生成长，保护 学生安全，促进学生身心健康发展. ●尊重学生的人格和学习发展的权利，将知识学习、技能训 练与品德养成相结合，引导学生自主学习、自强自立，养 成良好的学习习惯和职业习惯.树立人人成才的观念，关 注学生的个体差异，营造良好的学习环境与氛围，乐于为 学生就业创业创造条件和机会. 1.2.3【用心从教】 树立爱岗敬业精神，在教育实践中能够认真履行教育教学 职责与班主任工作职责，树立“工学结合，知行合一”“做 中学、做中教”的理念，钻研技术、研究教育，富有爱心、 责任心，工作细心、耐心. 2 1.2.4【自身修养】 ●具有健全的人格和积极向上的精神，有较强的情绪调节与 自控能力，能积极应变，比较合理地处理问题. ●掌握一定的自然和人文社会科学知识，传承中华优秀传统 文化，具有人文底蕴、科学精神、职业素养和审美能力. ●仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪 要求、教育教学场景和职场规范要求. 1.3弘扬工匠精神 ●弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，树立质 量意识、服务...

中等职业学校 语文课程标准 ZHONGDENG ZHIYE XUEXIAO YUWEN KECHENG BIAOZHUN (2020年版) 中华人民共和国教育部制定 高等教育出版社北京 图书在版编目(CIP)数据 中等职业学校语文课程标准：2020年版/中华人民 共和国教育部制定.-一北京：高等教育出版社，2020.2 ISBN978-7-04-052623-3 I.①中Ⅱ.①中.①语文课一课程标准一中 等专业学校-教学参考资料V.①G633.302 中国版本图书馆CIP数据核字(2019)第184889号 责任编辑许耘 封面设计张楠 版式设计张杰 责任校对张薇 责任印制 出版发行高等教育出版社 网址.hep.edu.cn 社址北京市西城区德外大街4号 .hep..cn 邮政编码100120 网上订购.hepmall..cn 印刷 .hepmall. 开本787mm×1092mm1/16 .hepmall.cn 印张3.25 字数38干字 版次 年月第版 购书热线010-58581118 印次 年月第次印刷 咨询电话400-810-0598 定价13.00元 本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换 物料号52623-00 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的 教育. 中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和 技术技能人才的任务，是国民教育体系的重要组成部分，与普通高中 教育具有同等重要地位. 2008年、2009年，教育部先后印发了中等职业学校德育和语文 课程教学大纲，指导了十多年来中等职业学校德育和语文课程改革的 实践，规范了课程设置与教学实施，加强了文化基础教育，促进了学 生综合职业能力的提高，对培养高素质劳动者和技术技能人才起到了 重要作用. 当前职业教育已进入转型发展期，要实现由政府举办为主向政府 统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转 变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型 教育转变. I ...

中等职业学校英语课程标准 目 录 一、课程性质与任务 (一) 课程性质 (二)课程任务 二、学科核心素养与课程目标 1 (一)学科核心素养 (二)课程目标 2 三、课程结构 3 (一)课程模块 3 (二)学时安排 4 四、课程内容 5 (一)基础模块 (二)职业模块 15 (三)拓展模块 17 五、学业质量 18 (一)学业质量内涵 18 (二)学业质量水平 18 六、课程实施 20 (一)教学要求 20 (二)学业水平评价 21 (三)教材编写要求 23 (四)课程资源开发与利用 24 I (五)对地方与学校实施本课程的要求25 附录 附录1语音项目表 27 附录2语法项目表 28 附录3交际功能表 31 附录4学业质量水平描述 32 附录5词汇表 34 II ...

中等职业学校艺术课程标准 目 录 一、课程性质与任务 (一)课程性质 (二)课程任务 二、学科核心素养与课程目标 1 (一)学科核心素养 (二)课程目标 3 三、课程结构 3 (一)课程模块 3 (二)学时安排 4 四、课程内容 44 5 (一)基础模块 5 (二)拓展模块 7 五、学业质量 14 (一)学业质量内涵 14 (二)学业质量水平 14 六、课程实施 15 (一)教学要求 15 (二)学业水平评价 17 (三)教材编写要求 18 (四)课程资源开发与利用 19 (五)对地方与学校实施本课程的要求 20 一、课程性质与任务 (一)课程性质 艺术是人类运用特定媒介、形式和方法表现社会生活、表达思想情感、传播 信息及反映审美意识的一种创造性活动.艺术是特殊的意识形态和独特的精神文 化，具有丰富的历史和人文内涵，深刻反映和影响着人类生活与社会文明发展. 艺术能给人以价值引导、精神引领、审美启迪，具有温润心灵、陶冶情操等作用. 中等职业学校艺术课程是各专业学生必修的公共基础课程，是包含音乐、美 术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类的综合性课程，与义务教育阶段 艺术相关课程相衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性， 是中等职业学校实施美育的基本途径. (二)课程任务 中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功 能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学 生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法， 培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健 全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全 面发展的高素质劳动者和技术技能人才. 二、学科核心素养与课程目标 (一)学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐 1 ...

中等职业学校电气技术应用专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能 1 2.2采光 3 2.3照明 3 2.4通风 2.5防火 3 2.6安全与卫生 3 2.7网络环境 3 3实训教学设备要求 3 4实训教学管理与实施 17 5规范性引用文件 17 6参考文献 18 1适用范围 本标准适用于中等职业学校电气技术应用专业校内实训教学场所及设备的建设，是 达到电气技术应用专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求.中等职 业学校相关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 按照实训教学内容，划分实训教学场所.实训教学场所分类、面积与主要功能应符 合表1的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教 功能 学类别 实训场所名称 实训场所 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 L 钳工安全操作规程认知： 钳工实训室 ≥120 2.钳工辅具、量具的使用及工件的测量： 钳工技能实训 3.普通钳工的基本操作技能 1.电工安全操作规程认知 电工实训室 2.常用电工工具的使用及相应电气参数 电工基础、 3100 的测量： 电工仪表与测量 3.电工的基本操作技能 专业基 1.常用电子测量工具的使用： 础技能 实训 电子实训室 3100 2.专用仪表测量电子元器件的电气参数； 电子技术基础 3.示波器、信号发生器、直流稳压电源 电子技能与实训 等电子学常用仪器的使用 1.安全用电的安全措施，急救措施等方 面的认知； 电气安装与维 2.常用电气维修工具、仪表的使用； 安全用电技术、 修实训室 3120 3.常用电工材料的选用、导线的连接及 电工技能与实训 绝缘的恢复； 4.电气设备的安装施工与维修. 1.各类电气设备选型及电气设备安装规范； 电力拖动 电机与变压器、 ≥100 2.电工工具的使用： 专业核 实训室 电机与电气控制技术 3.常用电机控制线路安装与检修 心技能 实训 1.典型机床控制线路基本操作； 机床检修 3100 2.电气仪表的使用； 机床电气控制 实训室 3.机床电气控制电路故障分析和检修 1 ...