中等职业学校生物化工专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 1 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能一 1 2.2采光 3 2.3照明 3 2.4一通风 3 2.5防火 4 2.6安全与卫生 4 2.7网络环境 4 2.8其他一 4 3实训教学设备要求 4 4实训教学管理与实施 46 5规范性引用文件 46 6参考文献 50 1适用范围 本标准适用于中等职业学校生物化工专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到 生物化工专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求.中等职业学校相 关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 按照实训教学内容，划分实训教学场所.实训场所面积是为满足40人/班同时开展 实训教学的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教学 实训场所 实训场所 功能 类别 名称 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 1.简单的玻璃加工操作： 2.玻璃仪器的清洗、读数、干燥； 3.药品的称量与液体的量取； 4.溶液的配制： 无机及分析 5.元素化合物的性质； 基础化学 化学实训室 110 6.无机化合物的制备与提纯： 化学实验技术 7.酸、碱溶液的标定： 8.物质含量的测定； 9.固液分离： 10.溶液pH测定 1.物质直接称量法训练： 天平实训室 30 基础化学 2.物质减量称量法训练； 专业基础 化学实验技术 3.物质增量称量法训练 技能实训 1.有机化合物物理常数的测定： 2.有机化合物性质的测定； 有机化学 110 3.有机化合物提取： 基础化学 实训室 4.有机化合物的蒸馏： 化学实验技术 5.有机化合物的精制： 6.典型有机化合物的制备 1.压力表的认识及使用： 2.液位计的认识及校验： 仪表实训室 100~200 3.气动调节阀的认识及校验； 工业仪表及自动化 4.流量计的认识和使用： 5.温度测量系统的认识和使用： 6.简单控制系统的认识及投运： 1 ...

中等职业学校物理课程标准 目 录 一、课程性质与任务 (一)课程性质 (二)课程任务 二、学科核心素养与课程目标 2 (一)学科核心素养 2 (二)课程目标 3 三、课程结构 4 (一)课程模块 4 (二)学时安排 5 四、课程内容 8 (一)基础模块 8 (二)拓展模块一 23 (三)拓展模块二 44 五、学业质量 47 (一)学业质量内涵 47 (二)学业质量水平 47 六、课程实施 48 (一)教学要求 48 (二)学业水平评价 51 I 一、课程性质与任务 (一)课程性质 物理学是一门研究自然界物质基本结构、相互作用和运动规律的基础学科. 物理学基于观察与实验，建构科学模型，应用数学工具，通过科学推理和论证， 形成系统的研究方法和理论体系，是其他自然科学和现代技术的重要基础，是工 程技术发展的重要源泉. 物理课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育的一门基础性课程，能帮 助学生认识和理解物质世界的运动与变化规律，发展科学素养，认识科学技 术社会环境的关系，增强社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观. 物理课程对人的终身发展，对人类认识自然、了解自然、改造自然，对人类文明 和社会进步都具有重要作用. 中等职业学校物理课程是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业 学生的必修课程，是其他类专业学生的公共基础选修课程，对提升学生物理学科 核心素养、促进学生职业生涯发展和适应现代社会生活起着重要的基础性作用. (二)课程任务 中等职业学校物理课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经 历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强 实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需 的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价 值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者 和技术技能人才. 1 ...

中等职业学校焊接技术应用专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能 1 2.2采光 2 2.3照明 2 2.4通风 2.5防火 3 2.6安全与卫生 3 2.7网络环境 3 3实训教学设备要求 3 4实训教学管理与实施 22 5规范性引用文件 23 6参考文献. 26 1适用范围 本标准适用于中等职业学校焊接技术应用专业校内实训教学场所及设备的建设，是 达到焊接技术应用专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求.中等职 业学校相关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 按照实训教学内容，划分实训教学场所.实训教学场所分类、面积与主要功能应符 合表1的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教 实训场所面 功能 学类别 实训场所名称 积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 1.钳工安全操作规程认知实训； 1.钳工实训室 ≥80 2.钳工辅具、量具的使用及工件的测 量实训； 金属加工与实训 专业基 3.普通钳工的基本操作技能实训 础技能 1 电工安全操作规程认知实训： 实训 2.常用电工工具的使用及相应电气参 2.电工实训室 焊接电工、普通焊接设备操 ≥80 数的测量实训； 3.变压器与弧焊变压器、控制电路装 作与维护 调实训； 4.典型焊接设备的故障维修与保养实训 1.焊条电弧焊操作实训： 1.电弧焊实训 2.C02气体保护焊操作实训： 金属熔焊基础 车间 ≥400 3.氩弧焊操作实训； 普通焊接方法及工艺 4.埋弧焊操作实训 1.氧一乙炔（焊）割实训； 2.等离子弧切割实训； 专业核 2.金属切割实 3.碳弧气刨实训； 焊接基本技能实训、焊接专 训室 ≥200 4.坐标式气割机实训； 心技能 项实训 实训 5.金属锯床实训； 6.坡口机训练实训 1.磁粉探伤实训； 2.渗透探伤实训； 3.焊接检测实 ≥80 3.超声波探伤实训； 焊接检测 训室 4.密封性检验实训； 5.焊缝尺的使用实训 1 ...

中等职业学校模具制造技术专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 1 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能一 1 2.2采光 2 2.3照明 3 2.4一通风 3 2.5防火 3 2.6安全与卫生 3 2.7信息化教学设施 3 3实训教学设备要求- 3 4实训教学管理与实施 16 5规范性引用文件 17 6参考文献 20 1适用范围 本标准适用于中等职业学校模具制造技术专业校内实训教学场所及设备的建设，是 达到模具制造技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求.中等职 业学校相关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 实训教学场所按照实训教学内容来划分.实训场所面积是为满足40人/班同时开展 实训教学的要求. 表1中等职业学校模具制造技术专业实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教学 实训场所 功能 实训场所名称 类别 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 机械制图实 100 1.机械制图： 机械制图 训室 2.部件测绘 机械制图： 1.计算机绘图： CAD/CAM实 模具CAD/CAM; 2.模具CAD/CAM: 训室 100 3.冷冲压/塑料成型模具制造： 冷冲压/塑料成型模具制造综 4.综合实训 合实训： 增材制造 1.机械工程材料实验： 机械基础实 100 2.工程力学实验： 验室 3.机械原理实验： 机械基础 4.机械零件实验 专业基础 模具钳工技能实训： 技能实训 钳工实训室 200 1.钳工基本操作技能训练； 2.模具的装配调试 冷冲压模具、塑料成型模具维 修与维护 普通车削实 车削实训： 训室 300 普通车削实训 冷冲压/塑料成型模具制造综 合实训 铣削实训： 普通铣削实 训室 300 普通铣削实训 冷冲压/塑料成型模具制造综 合实训 磨削实训： 磨削加工实 训室 200 磨削实训 冷冲压/塑料成型模具制造综 合实训 1 ...

中等职业学校数学课程标准 目 录 一、课程性质与任务 (一)课程性质 (二)课程任务 二、学科核心素养与课程目标 2 (一)学科核心素养 2 (二)课程目标 4 三、课程结构 5 (一)课程模块 5 (二)学时安排 四、课程内容 7 (一)基础模块 (二)拓展模块一 14 (三)拓展模块二 20 五、学业质量 24 (一)学业质量内涵 24 (二)学业质量水平 24 六、课程实施 27 (一)教学要求 27 (二)学业水平评价 29 (三)教材编写要求 31 (四)课程资源开发与利用 32 (五)对地方与学校实施本课程的要求33 附录 附录1基础模块课程内容与学时安排建议 35 附录2拓展模块一课程内容与学时安排建议37 附录3基础模块学业质量要求 38 附录4拓展模块学业质量要求 42 II ...

中等职业学校 思想政治课程标准 ZHONGDENG ZHIYE XUEXIAO SIXIANG ZHENGZHI KECHENG BIAOZHUN (2020年版) 中华人民共和国教育部制定 高等教育出版社北京 图书在版编目(CIP)数据 中等职业学校思想政治课程标准：2020年版/中华 人民共和国教育部制定.一北京：高等教育出版社， 2020.2 ISBN978-7-04-052606-6 工.①中Ⅱ.①中Ⅲ.①政治课一课程标准一中 等专业学校-教学参考资料Ⅳ.①G633.203 中国版本图书馆CIP数据核字(2019)第188004号 责任编辑杨鸣 封面设计张楠 版式设计张杰 责任校对张薇 责任印制 出版发行高等教育出版社 网址.hep.edu.cn 社址北京市西城区德外大街4号 .hep..cn 邮政编码100120 网上订购.hepmall..cn 印刷 .hepmall. 开本787mm×1092mm1/16 .hepmall.cn 印张3.75 字数45干字 版次 年月第版 购书热线010-58581118 印次 年月第次印刷 咨询电话400-810-0598 定价15.00元 本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换 物料号52606-00 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的 教育. 中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和 技术技能人才的任务，是国民教育体系的重要组成部分，与普通高中 教育具有同等重要地位. 2008年、2009年，教育部先后印发了中等职业学校德育和语文 课程教学大纲，指导了十多年来中等职业学校德育和语文课程改革的 实践，规范了课程设置与教学实施，加强了文化基础教育，促进了学 生综合职业能力的提高，对培养高素质劳动者和技术技能人才起到了 重要作用. 当前职业教育已进入转型发展期，要实现由政府举办为主向政府 统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转 变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型 教育转变. I ...

中等职业学校康复技术专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能 2.2采光 2 2.3照明 2.4通风 2 2.5防火 2 2.6安全与卫生 2 2.7网络环境3 3实训教学设备要求 4实训教学管理与实施 31 5规范性引用文件32 .32 6参考文献 1适用范围 本标准适用于中等职业学校康复技术专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到 康复技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求.中等职业学校相 关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 实训教学场所按照实训教学内容来规划.实训场所面积是为满足40人/班同时开展 实训教学的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教 实训场所名称 实训场所 功能 学类别 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 1.人体概貌： 2.骨与骨连接； 解剖实训室 3.躯干肌骨功能： 60 解剖生理学基础 4.上肢肌骨功能： 专业基础 5.下肢肌骨功能： 技能实训 6.神经系统 临床医学技能 1.生命体征检查； 1.临床医学概要； 60 实训室 2.体格检查； 3.心电图检查 2.常见疾病康复 1.人体形态评定； 2.关节活动度评定； 3.肌力评定： 康复评定实训室 1.康复评定： 60 4.肌张力评定： 2.常见疾病康复 5.感觉功能评定； 6.平衡功能评定； 7.协调功能评定 专业核心 1.关节活动度训练： 技能实训 2.关节松动训练： 3.肌力训练： 4.软组织牵张训练： 1.康复评定； 运动治疗实训室 5.平衡功能训练； 120 2.运动疗法： 6.协调功能训练： 7.体位与转移训练： 3.常见疾病康复 8.步行训练： 9.牵引技术训练； 10.神经肌肉促进技术 1 ...

UDC 中华人民共和国行业标准 TB TB10038-2022 P J3060-2022 铁路工程特殊岩土勘察规程 Specification for Special Rock and Soil Investigation of Railway Engineering 2022-08-17 发布 2022-12-01 实施 国家 铁路局 发布 中华人民共和国行业标准 铁路工程特殊岩土勘察规程 Specification for Special Rock and Soil Investigation of Railway Engineering TB10038—2022 J3060—2022 主编单位：中铁第一勘察设计院集团有限公司 中铁第四勘察设计院集团有限公司 批准部门：国家铁路局 施行日期：2022年12月1日 中国铁道出版社有限公司 2022年北京 国家铁路局关于发布铁道行业标准的公告 (工程建设标准2022年第2批) 第5号 现公布《铁路工程不良地质勘察规程》(TB10027一2022)等 2项铁路工程建设标准（见表1），自2022年12月1日起实施.以 上标准由中国铁道出版社有限公司出版发行.《铁路工程不良地 质勘察规程》(TB10027一2012)等2项铁路工程建设标准（见 表2)同时废止. 表1新发布标准目录 序号 标准名称 标准编号 铁路工程不良地质勘察规程 TB10027-2022 2 铁路工程特殊岩土勘察规程 TB10038-2022 表2废止标准目录 序号 标准名称 标准编号 1 铁路工程不良地质勘察规程 TB10027-2012 2 铁路工程特殊岩土勘察规程 TB10038-2012 国家铁路局 2022年8月17日 1 ...

中等职业学校工业分析与检验专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能 1 2.2采光 2 2.3照明 2 2.4通风 ..3 2.5防火 3 2.6安全与卫生 3 2.7网络环境 3 3实训教学设备要求. 3 4实训教学管理与实施 25 5规范性引用文件 26 6参考文献 ..28 1适用范围 本标准适用于中等职业学校工业分析与检验专业校内实训教学场所及设备建设，是 达到工业分析与检验专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学设施要求.中等 职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 按照实训教学内容划分实训教学场所.实训教学场所分类、面积与主要功能应符合 表1的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教 功能 学类别 实训场所名称 实训场所面 积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 1.金属离子、非金属离子的性质验证. 2.物质制备及杂质检查 基础化学实训室 100~120 无机化学、有机化学 3.物质的溶解性、氧化还原性、酸碱 性性质验证 专业基 典型物性常数 实训室 100-120 物质熔点、沸点、密度、黏度、闪点 物理常数与性能检测、工业 础技能 旋光度、折光率的测定 分析 实训 1.物质直接称量法训练. 物质称量实训室 40-60 2.物质减量称量法训练. 化学分析、工业分析、仪器 3.物质增量称量法训练 分析 高温处理实训室 40~60 1.物质干燥或烘干处理训练. 2.物质灼烧或灰化处理训练 学分，工业分析，仅 1.标准溶液的配制与标定. 2.酸性或碱性物质的测定一酸碱滴 定法. 3.金属离子等物质的测定一配位滴 定法. 化学分析实训室 100~120 化学分析、工业分析 专业核 4.过氧化氢等物质的测定一氧化还原 心技能 滴定法. 实训 5.卤素离子等物质的测定一沉淀滴 定法. 6.硫酸根等物质的测定一重量分析法 仪器分析（紫外 对紫外或可见光有直接或间接吸收物 可见光谱分析) 40~60 仪器分析、工业分析 质的分析 实训室 1 ...

中等职业学校城市轨道交通运营管理专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 1 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能 1 2.2采光 2 2.3照明 2 2.4通风 2 2.5防火 2 2.6安全与卫生 2 2.7网络环境 -2 3实训教学设备要求. 3 4实训教学管理与实施 .13 5规范性引用文件16 .14 6参考文献 1适用范围 本标准适用于中等职业学校城市轨道交通运营管理专业校内实训教学场所及设备 的建设，是达到城市轨道交通运营管理专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教 学条件要求.中等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 按照实训教学内容，划分实训教学场所. 实训教学场所分类、面积与主要功能应符合表1的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教学 实训场所名称 实训场所 功能 类别 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 电工电子基础 1.常用低压电器设备的识别测量. 城市轨道交通电工电子 ≥80 实训室 2.电工工具、常用仪器仪表的使用 基础 专业基础 技能实训 1.基本形态训练. 形体礼仪实训室 3110 2.姿态训练. 城市轨道交通客运礼仪 3.矫正训练 1 自动/半自动售票机的售补票作业. 城市轨道交通概论、城市 2.一卡通的发/退卡及充值作业. 轨道交通AFC系统及票务 票务实训区 ≥80 3.设备故障及售票常见问题的应急处 管理、城市轨道交通客运组 理 织等 1 站台门、车门的基本结构及功能认 站台门与车门 知. 城市轨道交通车站设备、 专业核心 ≥80 实训区 2.站台门、车门故障的类型和常见故 城市轨道交通客运组织 技能实训 障处理 1.消防设备设施认知及日常巡检维 护. 城市轨道交通车站设备、 急救与消防设备 2.火警状态下各系统间的联动控制. ≥80 城市轨道交通应急处理、城 实训室 3.火灾应急演练， 市轨道交通运营安全等 4.消火栓和各类灭火器使用操作. 5.心肺复苏、外伤包扎等急救操作 I.ATS系统监视、操作. 专业拓展 城市轨道交通行车组织、 行车组织实训区 ≥80 2.ISCS系统监视、操作. 技能实训 城市轨道交通客运组织等 3.行车作业办理 1 ...

中等职业学校城市轨道交通车辆运用与 检修专业实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能 2.2采光 3 2.3照明 3 2.4通风 3 2.5防火 3 2.6安全与卫生 3 2.7网络环境3 3实训教学设备要求 3 4实训教学管理与实施 15 5参考文献及标准16 1适用范围 本标准适用于中等职业学校城市轨道交通车辆运用与检修专业校内实训教学场所 及设备的建设，是达到城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养目标和规格应具备 的基本实训教学条件要求.中等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 实训教学场所按照实训教学内容来划分. 实训教学场所分类、面积与主要功能应符合表1的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教 功能 学类别 实训场所名称 实训场所 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 1.钳工常用工具使用基本技能训练： 2.钳工测量工具使用基本技能训练： 3.锉削、锯削、钻孔、凿削、攻丝及套扣、 钳工实训室 划线技能训练： 机械基础；工程 120 4.台式钻床基本操作训练； 制图；钳工实训 5.钳工常用工具、量具的保养训练： 6.装配图识读： 7.工件加工技能训练 1.电工工具、常用仪器仪表使用基本技能 训练； 专业基础 2.常用低压电器设备的识别与使用的技能 技能实训 训练； 电工技术基础与 电工实训室 80 3.常用电工电路的安装与调试、故障诊断 技能：维修电工实 与排除： 训 4.变压器、电机、可编程控制器(PLC)的 综合应用训练： 5.电工材料识别技能训练 1.电工电子工具、常用仪器仪表使用基本 技能训练： 电子技术基础与 电子实训室 80 2.常用电子元器件的识别、测量与使用训练： 3.常用电子电路的安装与调试、故障诊断 技能 与排除 1 ...

中等职业学校城市轨道交通信号专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能 2.2采光 2 2.3照明 3 2.4通风 3 2.5防火 3 2.6安全与卫生 3 2.7网络环境3 3实训教学设备要求. 4实训教学管理与实施 17 5规范性引用文件21 .18 6参考文献 1适用范围 本标准适用于中等职业学校城市轨道交通信号专业校内实训教学场所及设备的建 设，是达到城市轨道交通信号专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要 求.职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 实训教学场所按照实训教学内容来划分.实训场所面积应满足40人/班同时开展实 训教学的要求. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教 功能 实训场所名称 实训场所 学类别 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 1.钳工操作工具的使用： 钳工实训室 1.机械基础： 120 2.钳工测量工具的使用： 3.锉削、平面划线、锯割等工具的使用 2.钳工实训： 1.常用电工电子工具、仪器仪表的使用： 2.常用低压电器设备的识别与使用； 1.电工技术基础： 3.常用电子元器件的识别、测量及使用： 2.电子技术基础： 电工电子实训室 80 4.常用电工电路的安装与调试、故障诊断 3.电工技术实训： 与排除； 4.电子技术实训； 常用电子电路的安装与调试故障诊断与 5.信号测量技术 排除 1.微型计算机的组装： 专业基础 技能实训 计算机组装 2.服务器的组装： 实训室 80 3.基本输入输出系统(B1OS)设置； 计算机应用基础 4.常用操作系统和软件的安装： 5.计算机常见故障诊断与排除 1.双绞线制作与测试： 2.常用网络命令的使用： 3.交换机的基本配置； 4.局域网的组建： 网络技术实训室 80 5.路由器基本配置： 轨道交通网络技术 6.三层交换机的路由功能配置； 7.设置P地址及子网划分： 8.连接共享配置； 9.防火墙配置 1 ...

中等职业学校 历史课程标准 ZHONGDENG ZHIYE XUEXIAO LISHI KECHENG BIAOZHUN (2020年版) 中华人民共和国教育部制定 高等教育出版社北京 图书在版编目(CIP)数据 中等职业学校历史课程标准：2020年版/中华人民 共和国教育部制定.-一北京：高等教育出版社，2020.2 ISBN978-7-04-052605-9 I.①中Ⅱ.①中.①历史课一课程标准一中 等专业学校一教学参考资料V.①G633.512 中国版本图书馆CIP数据核字(2019)第184887号 责任编辑王迪 封面设计张楠 版式设计张杰 责任校对王雨 责任印制 出版发行高等教育出版社 网址.hep.edu.cn 社址北京市西城区德外大街4号 .hep..cn 邮政编码100120 网上订购.hepmall..cn 印刷 .hepmall. 开本787mm×1092mm1/16 .hepmall.cn 印张3 字数36干字 版次 年月第版 购书热线010-58581118 印次 年月第次印刷 咨询电话400-810-0598 定价12.00元 本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换 物料号52605-00 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的 教育. 中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和 技术技能人才的任务，是国民教育体系的重要组成部分，与普通高中 教育具有同等重要地位. 2008年、2009年，教育部先后印发了中等职业学校德育和语文 课程教学大纲，指导了十多年来中等职业学校德育和语文课程改革的 实践，规范了课程设置与教学实施，加强了文化基础教育，促进了学 生综合职业能力的提高，对培养高素质劳动者和技术技能人才起到了 重要作用. 当前职业教育已进入转型发展期，要实现由政府举办为主向政府 统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转 变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型 教育转变. I ...

中等职业学校化学课程标准 目 录 一、课程性质与任务 (一)课程性质 (二)课程任务 二、学科核心素养与课程目标 1 (一)学科核心素养 (二)课程目标 3 三、课程结构 3 (一)课程模块 4 (二)学时安排 四、课程内容 8 (一)基础模块 8 (二)拓展模块 19 五、学业质量 36 (一)学业质量内涵 36 (二)学业质量水平 37 六、课程实施 38 (一)教学要求 38 (二)学业水平评价40 (三)教材编写要求 42 (四)课程资源开发与利用 45 (五)对地方与学校实施本课程的要求46 I 一、课程性质与任务 (一)课程性质 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的 一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层 面创造物质.化学是材料、生命、环境、能源和信息等现代科学技术发展的重要 基础，在促进人类文明可持续发展中发挥着十分重要的作用. 中等职业学校化学课程是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业 学生的必修课程，是其他类专业学生的公共基础选修课程，对提升学生化学学科 核心素养、促进学生职业生涯发展和适应现代生活起着重要的基础性作用. (二)课程任务 中等职业学校化学课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，服务发展，促进就业；培养学生的化学学科核心素养，使学生获得必备的化学 基础知识、基本技能和基本方法，认识物质变化规律，养成发现、分析、解决化学 相关问题的能力；培养学生精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和勇于开 拓的创新意识；引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社 会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才. 二、学科核心素养与课程目标 (一)学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐 步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.中等职业学校化学学科核心素养 1 ...

ICS07.040 CCS A 75 GB 中华人民共和国国家标准 GB/T24354-2023 代替GB/T24354—2009 公共地理信息通用地图符号 Common map symbols for the public geographical information 2023-05-23发布 2023-05-23实施 国家市场监督管理总局 国家标准化管理委员会 发布 GB/T24354-2023 目 次 前言 Ⅲ 1范围 1 2规范性引用文件 1 3术语和定义 1 4符号分类 2 5符号样式 2 6符号使用 2 6.1符号定位 2 6.2符号定向 3 6.3符号尺寸 3 6.4符号色彩 3 6.5名称注记 4 7符号扩充5 7.1扩充方法 7.2扩充示例 附录A(规范性)基础设施图形符号 6 附录B(规范性)城乡公用设施图形符号25 附录C(规范性)文化设施与机构图形符号37 附录D(规范性)自然景观资源与生态环境保护设施图形符号57 附录E(规范性)公共安全和防灾减灾设施与机构图形符号69 附录F(规范性)社会服务和管理设施与机构图形符号81 附录G(规范性)基础地理要素图形符号100 附录H(规范性)地图注记 .110 附录I(资料性)符号扩充示例115 参考文献 .117 索引 119 I GB/T24354-2023 前言 本文件按照GB/T1.1一2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草. 本文件代替GB/T24354一2009《公共地理信息通用地图符号》.与GB/T24354一2009相比，除结 构调整和编辑性改动外，主要技术变化如下： a)更改了“公共地理信息”“通用地图符号”术语，将“公共场所与服务机构”术语分解为“公共设施 与场所”“服务机构”两个术语，增加了“符号分类”术语（见第3章，2009年版的第2章）； b)扩充了公共地理信息符号的类别与数量（见附录A~附录G 2009年版的附录A); c)增加了“符号定向”的规定（见6.2），删除了“图例编排”的规定（见2009年版的5.6）. 请注意本文件的某些内容可能涉及专利.本文件的发布机构不承担识别专利的责任. 本文件由中华人民共和国自然资源部提出. 本文件由全国地理信息标准化技术委员会(SAC/TC230)归口. 本文件起草单位：中国测绘科学研究院、中国地图出版社有限公司、武汉大学. 本文件主要起草人：殷红梅、黄洁、刘纪平、段敏燕、高武俊、芦仲进、刘东琴、安真臻...

中等职业学校化学工艺专业 实训教学条件建设标准 目 录 1适用范围 1 2实训教学场所要求 1 2.1分类、面积与主要功能- 1 2.2采光 4 2.3一照明 4 2.4一通风 4 2.5防火 4 2.6安全与王生 5 2.7网络环境 5 3实训教学设备要求 5 4实训教学管理与实施 65 5规范性引用文件 66 6参考文献 72 1适用范围 本标准适用于中等职业学校化学工艺专业校内实训教学场所及设备建设，是达到化 学工艺专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求.中等职业学校相关 专业及有关培训机构可参照执行. 2实训教学场所要求 2.1分类、面积与主要功能 实训教学场所按照实训教学内容来划分.实训场所面积是为满足40人/班同时开展 实训教学的要求.台套数配置较少的仪器设备可实施分组轮转，并行操作. 表1实训教学场所分类、面积与主要功能 实训教学 功能 实训场所名称 实训场所 类别 面积/m2 主要实训项目 对应的主要课程 基础化学 1.金属离子、非金属离子的性质验证； 100 实训室 2.物质制备及杂质检查： 化学 3.物质的性质验证 1.管路的拆卸、组装： 2.阀门、管件及密封材料的使用： 化工设备基础、 专业基础 管路拆装 100 3.压力表、温度计、流量计的安装、 化工单元操作、化 技能实训 实训室 使用； 工识图与CAD 4.管道试压和故障处理 1.电工测量仪表的使用： 化工电气仪 2.常用元件的测定； 电工技术基础 表实训室 100 3.电位值、电压值的测定； 与技能、化工过程 4.化工常用仪表的使用 控制 1.各类安全标志识别： 化工HSE 2.PPE正确佩戴与使用： 120 3.消防器材正确使用： 化工安全与清 实训室 4.心肺复苏、止血包扎等急救操作； 洁生产 5.能源隔断操作 1.常用泵（离心泵、齿轮泵、漩涡泵、真 专业核心 空泵)的认知、开车、正常运行、停车、常 技能实训 规维护操作： 流体输送 2.离心泵串并联组合操作： 化工设备基 120 操作实训室 3.空压机认识、开车、正常运行、停车、 常规维护操作； 础、化工单元操作 4.常见流体输送方式（高位槽输送、机泵压 送、真空抽送)系统的开停车、正常运行、事 故判定与解决 1 ...

ICS07.040 CCS A 75 G 中华人民共和国国家标准 GB/T24356-2023 代替GB/T24356—2009 测绘成果质量检查与验收 Specifications for quality inspection and acceptance of surveying and mapping products 2023-05-23发布 2023-05-23实施 国家市场监督管理总局 国家标准化管理委员会 发布 GB/T24356-2023 目 次 前言 1范围 2规范性引用文件 1 3术语和定义 y 4基本规定 3 4.1检查验收依据 3 4.2两级检查一级验收 3 4.3数学精度检测 3 4.4质量等级 ...4 4.5记录和报告 ...4 4.6质量问题处理 ..4 5分批和抽样 5 5.1确定单位成果 5 5.2确定检验批和样本量5 5.3抽取样本 5 6质量检查与评价6 6.1质量检查 6 6.2单位成果质量评定6 6.3样本质量评定 8 6.4检验批成果质量判定 6.5报告编制 8 7单位成果质量元素及错漏分类9 7.1测绘成果种类 9 7.2大地测量 9 7.3遥感数据获取 32 7.4摄影测量 43 7.5工程测量 57 7.6界线与不动产测绘 77 7.7海洋测绘 83 7.8地图编制94 7.9地理信息系统 110 附录A(资料性)检查记录表114 附录B(资料性)检查报告内容和格式119 附录C(资料性)检验报告内容和格式 122 参考文献 ...................... GB/T24356-2023 前 言 本文件按照GB/T1.1一2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草. 本文件代替GB/T24356一2009《测绘成果质量检查与验收》.本文件与GB/T24356一2009相 比，除结构调整...

ICS73.020 CCS D 10 GB 中华人民共和国国家标准 GB/T25283-2023 代替GB/T25283—2010 矿产资源综合勘查评价规范 Specification for prehensive exploration and evaluation of mineral resources 2023-05-23发布 2023-09-01实施 国家市场监督管理总局 国家标准化管理委员会 发布 GB/T25283-2023 目 次 前言 I 1范围 1 2规范性引用文件 1 3术语和定义 1 4目的和总体原则 2 4.1目的 2 4.2总体原则 2 5总体要求和基本任务 3 5.1总体要求 3 5.2基本任务 3 6综合勘查控制程度 3 7共生伴生矿产综合评价研究 4 7.1工艺矿物学研究 .4 7.2矿石加工选冶技术性能研究 4 8共生伴生矿产资源量估算 5 8.1工业指标应用 5 8.2综合工业品位制订 5 8.3估算原则与方法 6 9共生伴生矿产资源储量类型确定 6 附录A(资料性)常见共生伴生矿产 7 附录B(资料性)部分矿种主要矿床类型中的共生伴生矿产15 附录C(资料性)煤共生伴生组分综合评价 19 附录D(资料性)油气藏伴生组分综合评价20 附录E(资料性)轴矿伴生组分综合评价 24 附录F(资料性)地热水伴生组分综合评价25 附录G(资料性)铁、锰、铬矿伴生组分综合评价 26 附录H(资料性)铜、铅、锌、银、镍、钻、矿伴生组分综合评价28 附录1（资料性）铝土矿、冶镁菱镁矿伴生组分综合评价30 附录J(资料性)钨、锡、锑矿伴生组分综合评价 31 附录K(资料性)岩金矿伴生组分综合评价 .33 附录L(资料性)稀有金属矿伴生组分综合评价34 附录M(资料性)化工原料非金属矿伴生组分综合评价35 参考文献 38 GB/T25283-2023 前 言 本文件按照GB/T1.1一2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草. 本文件代替GB/T25283一2010《矿产资源综合勘查评价规范》，与GB/T25283一2010相比，除结 构调整和编辑性改动外，主要技术变化如下： —一删除了工业品位、低品位矿、综合工业品位和工业指标的术语和定义（见2010年版的3.8~ 3.11); —增加了最低工业品位的术语和定义（见3.9）； 一增加了最...

中等职业学校信息技术课程标准 目 录 一、课程性质与任务 (一)课程性质 (二)课程任务 二、学科核心素养与课程目标 2 (一)学科核心素养 2 (二)课程目标 3 三、课程结构 3 (一)课程模块 4 (二)学时安排 四、课程内容 5 (一)基础模块 (二)拓展模块 15 五、学业质量 4 20 (一)学业质量内涵 20 (二)学业质量水平 20 六、课程实施 22 (一)教学要求 22 (二)学业水平评价24 (三)教材编写要求 26 (四)课程资源开发与利用 28 (五)对地方与学校实施本课程的要求29 I 一、课程性质与任务 (一)课程性质 信息技术涵盖了信息的获取、表示、传输、存储、加工等各种技术.信息技 术已成为支持经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、 网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑.提升国民信息素养，增强个体在信 息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，对个人、社会和国家 发展具有重大的意义. 中等职业学校信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程.学生通过对 信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数 字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求 的信息素养与适应职业发展需要的信息能力. (二)课程任务 中等职业学校信息技术课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人 根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息 技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与 技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技 能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为 德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才. 1 ...

中等职业学校体育与健康课程标准 目 录 一、课程性质与任务 (一)课程性质 (二)课程任务 二、学科核心素养与课程目标 2 (一)学科核心素养 2 (二)课程目标 3 三、课程结构 3 (一)课程模块 4 (二)学时安排 5 四、课程内容 5 (一)基础模块 5 (二)拓展模块 10 五、学业质量 33 (一)学业质量内涵 33 (二)学业质量水平 34 六、课程实施 35 (一)教学要求 35 (二)学业水平评价 38 (三)教材编写要求 40 (四)课程资源开发与利用 42 (五)对地方与学校实施本课程的要求44 一、课程性质与任务 (一)课程性质 体育是以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富 社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动.健康不 仅指躯体没有疾病，还指心理健康、社会适应良好和道德健康.体育与健康能够 发挥人体的运动能力，提高人的健康水平，促进人的全面发展. 中等职业学校体育与健康课程是各专业学生必修的公共基础课程.本课程 是以身体练习为主要手段，以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内 容，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康 发展为主要目标的综合性课程.对于建设健康中国和人力资源强国，实现中华 民族伟大复兴的中国梦具有重要意义. (二)课程任务 中等职业学校体育与健康课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的 教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能 力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为 与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育 与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自 觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术 技能人才. 1 ...