高中语文基础检测卡
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第1天《劝学》
日期： 8正确率：/18用时：
1.重点词：将下面加点字的释义填写在横线上.
君子日，学不可以已停止
青，取之于从董面青于比董：冰，水为之面寒于水，木直中合手绳以为轮其曲弯度中规、员即使有稿暴晒干，不复提直者禁使之然这样也、故木受混则直，金就接近，靠近前磨刀石则利，君子博学面日参省省察乎已.则知明面行无过矣.
2.通假字：找出下列各句中的通假字并解释.
3.古今异义：写出下面句子中加点词的古文.君子博学面日参省乎己古义：广泛地学习 今义：学间广博精深
4.词类活用：了解下面加点词的活用类型并解释.形容词用作动词：①故木受绳则直变直 名词作状语：②君子博学面日参省乎已每天
第2天《劝学》
88正确率：/12用时：日期：
1.重点词：将下面加点字的释文填写在横线上.
吾尝曾经终日面思矣，不如须史片刻之所学也；吾尝肢酷起脚后跟而望矣，不如登高之博见看得广阔也.登高面招，臂非加长也，百见者远：顺风面呼，声非加疾劲疾也，面闻者影清楚.假借助奥马者，非利足善于奔走_也面致_到达_千里：假舟辑者非能水也面单_横波_江河.君子生非异也善假于物也.
2.通假字：找出下面句子中的通假字并解释.君子生非异也二生”同“性”天性
3.词类活用，了解下面加点词的活用类型并解释.
名词用作动词：般舟椎者非能水也游泳
第3天《劝学》
日期： 88 /12用时：
1.重点词：将下面加点字的释文填写在横线上.
积土成山，风雨兴起焉：积水成湖，较龙生焉：积善成德面神明非凡的智慧_自得，圣心备焉.故不积趾步，无以至千里；不积小流，无以没有用来-的，无从成江海，其一联，不能十步；马十驾一天的行程，功在不舍停止，止息刻面舍之，朽木不折；银面不舍，金石可镂雕刻.蚂无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土.下饮黄泉.用心一专一也蟹六跳而二整非蛇之穴无可寄托者用心躁浮躁不专心也.
2.古今异义：写出下列句子中加点词的古文.
①蚂无爪牙之利古文：瓜子和牙齿今义：比喻坏人的党羽②下饮黄泉古文：地下的泉水今义：借指人死后埋葬的地方，也指阴间③非蛇之穴无可寄托者古义：托身容身今文：托付：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）
第4天词语
日期：
将词语“特别”的几个文项，分别填入下面相应语句的括号内.
A.形容词，与众不同，不普通 B. 副词格外 C.副词特地 D.副词尤其
1.散会的时候，厂长特别把他留下来研究技术上的问题.（C）
2.可是响，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉.（B）
3.生命中有万事的可能，你就是我要遇见的特别的人.（A）
4.他喜欢跳舞，特别是在无人的角落随心面舞，享受这独有的自在.（D）
第5天《师说》
日期： 88正确率：/10用时：
1.重点词：将下面加点字的释义填写在横线上.
古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也.人非生面知之者，敦疑问代词，谁能无惑？惑可连词，如果不从师.其为惑也，终不解矣.生乎吾前，其闻知道，懂得道也围本来先乎吾，吾从面师之：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从面 师之，吾师学习道也，夫康表示反问语气知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也.
2.通假字：找出下面句子中的通假字并解释
所以传道受业解感也“受“目”授”传授
3.古今异义：写出下列句子中加点词的古义.
①古之学者必有师古义：求学的人今文：在学术上有一定成就的人②所以传道受业解惑也古文：用来的凭它（他）来.的今义：表示因果关系的连词
4.词类活用：了解下面加点词的活用类型并解释. 意动用法：吾从面师之以为师
第6天《师说》
日期： 88正确率：/22用时：
1.重点词：将下面加点字的释义填写在模线上.
吸乎！师道之不传传_也久矣！致人之无惑也难矣！古之圣人，其出照出_人也远矣，犹且_尚且，还_从师面问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣而耻学于师.是故圣益更加越发圣愚_愚人益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其表推测，大概皆出于此乎？爱其子，择师面教之；于其身也，期鞋师焉，部棚涂矣.被章子_未成年的 男子之师，授之书面习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也.句读之不知，惑之不解，或有的，指代“句读之不知”师焉，或不焉.小学百大遭放弃，吾未见其明也，巫医乐师百工之人，不耻相师.士大夫之族类，日师日弟子云者，则群聚面笑之.问之，则日：“技与被年相若也，道相似也，位率则足羞，官盛则近诀追媚泰承.“鸣呼！师道之助词，用于主谓之间取消句子独立性_不复，可知矣.巫医乐师百工之人君子不齿今其智乃_意_反不能及，其可怪也软！
2.通假字：找出下面句子中的通假字并解释.
或不焉“不"同“否”
3.古今异义：写出下列句子中加点词的古义.
①今之众人古义：一般人今义：大家，许多人②小学面大古文：小的方面要学习今文：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育
4.词类活用：了解下面加点词的活用类型并解释.
名词用作动词：①其下圣人也亦递矣比差低于②君子不齿并列排列
形容词用作名词：③小学面大遗小的方面，大的方面意动用法：①前鞋学于师以为耻位率则足羞感到耻导
第7天《师说》
日期： 8正确率：8用时：
1.重点词：将下面加点字的释义填写在模线上.
圣人无常固定的师.孔子师郏子、甚弘，师襄、老聘.郏子之徒月类的人，其资不及孔子.孔子日：三人行，则必有我师.是故弟子不必不一定不如师，师不必资超过于弟子，闻道有先后，术业有专攻学习，研究，如是面已.
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余.余嘉赞许其能行古道，作《师说》以始赠送_之
2.词类活用：了解下面加点词的活用类型并解释.
意动用法：孔子师郏子、弘、师襄、老明以为师
第8天病句
正确率：/2用时：
日期：
下列句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅逻辑严密.可少量增删词语，不得改变原意.
1.在我国古代建筑中有着鲜明的等级色彩建筑等级制度在中国历史上也一直深深地影响建筑形式的发生.
【示例】我国古代建筑有着鲜明的等级色彩，建筑等级制度在中国历史上也一直深深地影响建筑形式的发展，（成分残缺，
2.采用高温煮沸的方式，或用热水浸泡大约10分钟左右，都可以有效杀灭耐高温的细菌.
【示例】采用高温煮沸的方式，或用热水浸泡10分钟左右，都可以有效杀灭不耐高温的组菌.（成分赘余，删掉“大约”或”左右”：不合逻辑将“耐高温“改为”不耐高温”
