T/CADPA
中国音像与数字出版协会团体标准
T/CADPA64-2026
Business process for the publication of higher education digital textbook
中国音像与数字出版协会 发布
目次
前言1范围..2规范性引用文件3术语和定义4总则.5出版业务流程，5.1流程框架， 5.2选题策划与论证5.3内容编写.5.4资源制作与集成5.5内容审校与排版. 5.6申请书号.5.7测试与质检5.8封装发布，参考文献. 5.9管理更新，
T/CADPA 64-2026
前言
起草. 本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定
请注意本文件的某些内容可能涉及专利.本文件的发布机构不承担识别专利的责任.
本文件由中国音像与数字出版协会提出并归口.
本文件起草单位：高等教育数字教材创新发展联盟、人民邮电出版社有限公司、高等教育电子音像出版社有限公司、中国农业出版社有限公司、有限公司、人民交通出版社股份有限公司、中国纺织出版社有限公司、化学工业出版社有限公司、电子工业出版社有限公司、人民卫生出版社有限 公司、机械工业出版社有限公司、中国科技出版传媒股份有限公司、清华大学出版社有限公司、重庆大学出版社有限公司、四川大学出版社有限责任公司、世界图书出版广东有限公司、中国音像与数字出版协会.
本文件主要起草人：曾斌、李海涛、刘海溧、李伟、李晓冉、冯思然、张值胜、毛芳、董良广、王芳芳、晏俊、常宇、张晓芳、白楠、杨波、满悦芝、李岩、李莉、席慧、马宁、韩仙玉、余坤泽.
高等教育数字教材出版业务流程
1范围
订出版合同、内容审校与排版、申请书号、封装发布和管理更新. 本文件确立了高等教育数字教材的出版业务流程，包括选题策划与论证、内容编写、资源制作、签
本文件适用于高等教育数字教材的研发、出版和服务.
2规范性引用文件
仅该日期对应的版本适用于本文件：不注日期的引用文件，其最新版本（包括的修改单）适用于本 下列文件中的内容通过文中的规范性引用面构成本文件必不可少的条款.其中，注日期的引用文件，文件.
CY/T50出版术语 CY/T120学术出版规范图书版式CY/T170学术出版规范表格CY/T171学术出版规范插图 T/CADPA55高等教育数字教材核心元数据T/CADPA57高等教育数字教材封装要求T/CADPA67高等教育数字教材质量要求与检测
3术语和定义
下列术语和定义适用于本文件.
数字教材digitaltextbook
按照国家教材管理办法和出版规范编写、开发、审核、封装，具有中国标准书号的数字出版产品.[来源：T/CADPA 55-2024，3.1]
3.2
选题策划acquisitions in selected subject编辑人员依据一定的方针和主客观条件，开发出版资源、设计选题的创造性活动.[来源：CY/T502008，3.51]
3. 3
数字教育资源Digital Educational Resources
与工具集合，包括教学课件、在线试题、教学案例、虚拟仿真实训、知识图谱、教学应用工具等. 以数字化技术为载体，支撑高等学校教学活动全场景，覆盖课前、课中、课后全过程的数字化素材
样稿sample
作者为了让出版单位了解稿件的内容、数字教育资源、交互设计思路面提供审读的部分内容.
4总则
高等教育数字教材出版应满足以下原则：
加强对教材内容、出版质量、数字教育资源的审查，严把政治关、学术关、质量关：质量要 求应遵循T/CADPA67的相关要求：一一在出版单位自主可控的数字教材出版平台上发布，以保证教材内容安全和系统运行安全：出版单位与作者签订数字教材出版合同，对作品名称、归属、出版授权、双方责任义务、稿酬标准等进行约定.
5出版业务流程
5.1流程框架
版、申请书号、测试与质检、封装发布和管理更新8个环节，如图1所示. 高等教育数字教材出版业务流程包括选题策划与论证、内容编写、资源制作与集成、内容审校与排
图1高等教育数字教材出版业务流程
5.2选题策划与论证
5.2.1选题策划
字教材的特性，形成数字教材的选题报告. 数字教材的选题策划应在实际调研的基础上，结合目标受众，分析选题方向和市场需求，并结合数
数字教材的选题报告应包含提出选题的原因和依据、作者简介、读者对象分析、编写思路、教学设计和数字教育资源的规划等内容.
5.2.2选题论证
形成选题论证意见. 从数字教材的价值导向、市场适应性、效益和可行性四个方面对数字教材的选题进行全面评估，并
选题论证意见如下.
a）通过，进入下一环节.
b）优化，编辑和作者根据修改意见进行优化调整，并再次论证.
c）不通过，选题终止，
5.3内容编写
5.3.1大纲设计
编辑与作者研讨确定数字教材的大纲，必要时也可组织相关领域的专家进行研讨，并形成大纲设计稿，以确定数字教材的教学目标、结构布局和数字教育资源清单.
5.3.2样稿审核
构、体例规范等方面进行审核，并形成样稿审读报告. 作者根据前期确定的数字教材大纲，完成样稿.编辑收到样稿后，从意识形态、语言表达、逻辑结
样稿审读报告应明确对样稿的审核意见，具体如下.
